情境教学在小学语文教学中的实施

摘要：情境教学实际上就是语文教师需要结合学生的实际情况来为学生营造学习氛围，合理制定语文教学方案，增强师生互动，构建和谐的师生关系。在小学语文教学中，情境教学要求语文教师不仅要培养学生的情感，还要关注学生的心理变化，减轻学生的学习压力，提高学生的学习热情和积极性，实现有效教学。

关键词：情境教学；小学语文教学；实施

一、 引言

随着新课标的改革，新课标对于小学语文教学提出了新的挑战，语文教师必须改变传统的课堂教学理念和模式，增强课堂互动，发挥出学生在语文教学中的主体作用，提高语文教学质量和效率。

二、 情境教学在小学语文教学中的实施优势

情境教学在小学语文教学中的实施并不是让语文教师不断地复制情境，而是要结合学生的实际情况为学生创设情境，增强学生自主学习的意识，培养学生自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。情境教学的实施能够吸引学生的注意力，增强学生的记忆，保证教学活动的顺利开展。当然，情境教学必须以语文教材为依托，围绕教学主题开展教学活动。

三、 情境教学在小学语文教学中的实施意义

1. 营造轻松的课堂氛围

在传统语文教学模式下，学生的学习主动性比较低，而且课堂教学质量和效率比较低。在情境教学模式下，教师需要精心设计教学环节，而且要鼓励学生积极参与到课堂教学中，坚持以学生为中心的教学理念，并让学生扮演其中的角色，形成共鸣，为学生营造轻松的课堂氛围，进而提高语文课堂教学质量和效率。

2. 增强对知识的理解

小学生的特点就是好奇心比较重，而且小学生对于形象的事物比较感兴趣，情境教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，增强学生对所学知识的理解和记忆。在传统的语文课堂教学模式下，语文教师比较注重理论知识的讲解，没有认识到培养小学生思维能力和创新能力的重要性，在一定程度上限制了小学生的成长和发展。情境教学更加符合小学生的认知规律，开放思维，增强学生的创新意识，突出自己的个性，最大化地挖掘学生的潜能。

四、 情境教学在小学语文教学中的实施对策

1. 情境教学与生活实际相结合

语文是一门综合性非常强的学科，语文学科不是独立存在的，语文学科涵盖了多个学科的知识，而语文学科也与人们的实际生活紧密相连，生活中无处不涉及到语文知识。对此，在情境教学模式下，语文教师必须把语文教学与学生的生活实际联系在一起，提升语文教学的趣味性，并让学生认识到学习语文学科的重要性。在讲解课文时，语文教师可以先为学生范读，然后让学生反复阅读文章。随后，教师针对课文提出问题，让学生带着问题最后阅读一遍文章并找到问题的答案。在讲解《少年闰土》时，语文教师可以让学生把文章内容和自己的实际生活结合在一起，发挥出学生的想象力，体会作者的情感，深層次地理解文章内容。

2. 合理利用多媒体

如今，多媒体已经广泛应用于小学语文教学中，不仅为学生创设教学情境，也提高了学生的学习热情和积极性，让学生更容易理解教学内容，带动课堂气氛。语文教师在讲解《鹿和狼的故事》时，语文教师可以利用多媒体为学生播放《动物世界》里面狼追逐鹿的片段，让学生感受大自然，了解动物的使命。

3. 结合表演

在情境教学中，表演是必不可少的形式。如果教师单一地为学生示范，学生也无法完全地融入到教学情境中，最好的方法就是让学生扮演其中的角色，把故事表演出来，在短时间内进入角色，找到适合自己的位置，培养学生的情感，最大化地挖掘学生的潜能。当然，语文教师必须结合学生的实际情况为学生推荐角色，让学生身临其境。在表演的过程中，学生不仅可以用语言来表述，还可以使用肢体语言，给学生提供想象的空间。事实上，情境教学的方法多种多样，语文教师需要结合教学内容和学生的特点来选择，保证教学方法的合理性。语文教师也必须增强责任心，有耐心、细心，多关注学生的学习过程，分层为学生制定学习目标，对于完成目标的学生给予一定的奖励，增强学生的成就感，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。

五、 结语

既然语文学科与学生的实际生活紧密相连，语文教师就必须认识到开展语文教学的重要性。在新课标下，情境教学法被广泛应用于语文教学中，提高了小学语文教学质量和效率，进而实现语文教学目标。当然，要想发挥出情境教学法在小学语文教学中的作用，语文教师必须明确情境教学的目标和方向，做好课前准备和课程设计，并把语文教学与学生的实际生活结合在一起，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在情境教学法下，语文教师必须起到监督和引导的作用，帮助学生养成良好的学习习惯，引导学生进入教学情境，让学生有身临其境的感觉，增强学生对所学知识的理解和记忆，丰富学生的知识储备。情境教学法的实施必须建立在小学生的特点和认知规律之上，不能盲目开展教学活动。

参考文献：

[1]刘艳.小学语文教学中情境教学的实施策略探讨[J].中华少年，2017，（25）：43-44.

[2]王艺.探讨小学语文教学中情境教学的实施方法[J].吉林教育，2017，（14）：87.

[3]邓金朋.试论小学语文教学中情境教学的实施[J].考试与评价，2015，（02）：7.

作者简介：吴恒东，江西省抚州市，金溪县秀谷镇第一小学。endprint