富有“生活化”理念的课堂教学

李群峰

伴随着课程改革的不断推进，教师的教学理念发生着巨大的变化，许多新的教学思维时刻鞭策着我们要不断学习、不断进步。现今，构建富有“生活化”理念的小学英语课堂已经成为摆在我们小学英语教师面前的一道难题，作为教师，改革教学理念，革新教学思维，这既是责任也是义务，本文旨在研究如何构建富有“生活化”理念的小学英语课堂。

所谓“生活化”课堂教学模式，其实质就是在科学教育理论下，依据学生的个性发展，结合生活实际，以丰富的教学活动展现生活的教学模式，那么如何构建富有“生活化”理念的小学英语课堂呢？接下来，笔者就结合自身多年的教学经验，具体谈一谈。

一、激发学生学习兴趣

构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，首先要激发学生们的学习兴趣。兴趣是最好的老师，这句话在教育行业永远不会过时。作为教师，我们知道，学生能否学好英语，取决于其自身的兴趣程度。由于小学生还处于学习能力培养的阶段，其自主学习能力还没有完全形成，所以，学生对于英语的学习兴趣必须由教师来激发，只有这样才能达到构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的第一步，为学生的学习打下坚实的基础。在具体的教学过程中，我们可以通过相应的教学方法激发学生对于英语学习的兴趣，例如情境教学法、多媒体教学法，进而提升教学的效率，让学生对于英语学科的学习充满兴趣。

二、為学生创设科学合理的情境

构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，要为学生创设科学合理的情境。在前文中，我们曾经提到“生活化”课堂体系就是创设情境的一种教学模式，所以想要构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，教师必须在教学的实际过程中为学生创设科学合理的情境，这样才能够达到教学的目的。例如，我们在进行小学三年级英语第一课《HELLO》的教学时，我们就可以为学生创设情境，利用情境教学将学生的思维带入课程，进而让学生更好地进行新课的学习，达到构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的目标。

三、灵活应用教材内容

构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，要灵活应用教材内容。教材是我们教师进行教学活动的基础，同时也是小学生进行英语学习的主要工具。所以想要在教学的实际过程中构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，那么教师就必须灵活应用教材，将教材内容吃透，进而确立教学中的重点和难点，帮助学生们设计最为合理的教学方法以及教学模式，进而提升教学的效率，达到更好的教学成果。例如，我们进行小学三年级英语课程《WE LOVE ANIMALS》这一课的教学时，我们教师就应该吃透教材，灵活运用，找出本课教学的重点内容，就是教会学生一些动物名字的单词，有了明确的教学重点，那么教师就可以更加明确地设计教学方案，进而让孩子们的学习更加透彻，达到构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的教学目标。

四、设计表演课程

构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，可以为学生设计表演课程。想要达到构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，教师可以在教学的实际过程中为学生设计表演课程。因为孩子们的天性是好动，善于模仿，如果在教学的实际过程中能够让孩子们进行表演，那么孩子们的学习兴趣一定会被大大地激发，进而产生更好的教学效果。在前文中我们也曾经提到过，“生活化”教学体系就是要根据学生的天性来开展教学活动，所以在构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的过程中，设计表演课程是符合这一教学理念的。

五、利用多媒体教学技术

构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，要在教学的实际过程中利用多媒体教学技术。在现代教学中，多媒体教学设备在很多的学科中都被广泛地使用，并且收获了非常好的教学效果。我们想要在教学的实际过程中构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，那么就一定要在教学的实际过程中充分地应用多媒体教学设备，尽可能采用多媒体技术辅助教学，完成教学的全过程。例如，我们在进行小学三年级英语课程《Hap-py birthday》这一课的教学时，我们就可以利用多媒体技术播放生日歌，并由教师组织学生进行歌曲的教唱活动，通过歌曲的学习来完成英语课程的教学，同学们在新课学习的同时，也学会了一首英文歌曲，使得孩子们的学习兴趣大大提升，也满足了孩子学习的虚荣心，进而完成构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的教学目标。

六、结语

在小学英语的教学实际过程中，构建富有“生活化”理念的小学英语课堂，对于学生英语学习效率的提升具有十分重要的意义。作为教师，我们必须不断地提升个人的教学水平，一切从学生出发，利用适当的教学方法、教学模式，为学生创设相应的教学情境，灵活地应用教材知识，吃透教材，设计英语表演课程，优化自身的教学理念，使用多媒体教学设备进行教学的辅助工作，最终达成构建富有“生活化”理念的小学英语课堂的教学目标，为孩子们的未来打下坚实的基础。endprint