浅议技工类学校计算机网络维护教学方法

陆 勇

常州冶金技师学院，江苏常州 213012

当前技工学校计算机网络维护教学工作尚且存在教学模式相对落后、教学设备技术须待更新、教学内容急需创新等三种问题、对此，教师应协同本校不断完善教学模式，创建计算机实验室，革新教学内容，结合时代发展要求，提升教学活动的使用价值。

1 技工学校计算机网络维护教学的现状问题

1.1 教学模式相对落后

与高校计算机教学工作相比，技工学校计算机网络维护教学模式还较为落后，中技学生单纯吸收理论知识的能力稍差，部分教师依然习惯使用“灌输式”教学法。此外，虽然当前技工学校计算机网络维护教学工作也偏重于实训课程，可是部分教师在实训活动中并未发挥学生的主观能动性，这样很难实现“培养学生创新实践能力”的基本目标。

1.2 教学设备技术须待更新

从总体结构来讲，技工学校计算机网络维护教学设备技术还须待更新，计算机系统急需升级，软硬件设施较为落后。其次，部分技工学校受教育资金和教学观念的影响，并未设置专业性计算机实验室，学生的学习平台和学习空间极为有限，不利于提高他们的专业实践能力。

1.3 教学内容亟需创新

当前技工学校计算机网络维护教学的教材仍多借用高职类教材，内容仍多偏重课本理论，不能适应当前中技学生的学习模式，也与社会实践发生断裂，课本教材内容需创新。目前，计算机网络系统在不断更新，而部分学校所使用的校本相对落后，教材内容依然以2003版的Windows系统维护为主，这必然与社会发展相悖。

2 解决对策

2.1 完善教学模式

优化技工学校计算机网络维护教学方案，提升教学质量，教师首先要结合时代发展需求，结合中技学生的学习特点，不断完善教学模式，借助网络平台促进与学生之间的沟通交流，设置班级QQ群和微信群，及时分享各种有价值的学习资源。此外，教师应重视创新实训教学模式，优化实训流程，转变学生的学习地位，引导学生在实训活动中活用理论知识，不断提高专业实践技能。例如，在讲解“Windows系统错误故障维修”这一节课时，将实训活动分为三步流程，即“故障现象认知”、“故障诊断分析”、“故障处理”。在“故障现象认知”这一环节中，通过预先在电脑上设置，让学生在实训的同时认识到电

脑在启动时会出现“Error occurred while trying to remove name.Uninstallation has been canceled”错误提示信息，这就说明电脑已经出现了Windows系统错误故障。接着，进入“故障诊断分析”阶段，在此环节，教师可先让学生自行研究分析，尝试合作解决故障问题，然后，告知学生：导致“Error occurred while trying to remove name.Uninstallation has been canceled”这一错误的根本原因，信息卸载程序不正确，而出现该问题的常见因素是直接删除了原程序中的文件夹，却没有删除注册表中的信息，对此，应该在注册表中手动删除相应的信息。最终，到了“故障处理”这一阶段，教师应指导学生正确掌握故障处理方法，运用情境教学模式让学生先按（Win+R）组合键打开“运行”对话框，接着，输入“regedit”，然后，单击“确定”，并打开注册表中的编辑器，再依次打开“HIEY_CURRENT_USER software Microsoft Windows Current Version Uninstall”。最后，删除REG_SZ选项右边的相应值，再后重启电脑，这样能够全面排除故障。这样，同时也让学生理解了卸载程序的工作过程。

2.2 创建计算机实验室

在网络时代，计算机实验室能为加强技工学校计算机网络维护教学工作提供实训场所。更新实训设备，为提升教学质量提供物质基础，教师应积极引入先进的技术，组织学生共同创建现代化计算机实验室，转变教学理念，调动学生参与计算机实践活动的积极性。教师可以协助学生运用云计算技术建立计算机学习平台，搜集丰富的学习资源，引导学生根据自己的要求自由选择学习时间与内容。其次，云计算技术能够提高计算机的性能，无须配置存储终端与应用程序，只需要在内存中加载少量程序与进程，进而降低电能配置，提高电脑性能，加快电脑启动速度与运行速度，进而全面做好计算机网络维护工作。再次，云计算技术能够为绿色计算机实验室提供完善的保护系统，设计安全密码，避免网络受到病毒侵蚀，做好网络安全监测工作，全面维护计算机数据安全。在传统计算机实验室中，时常会出现因为电脑损坏和突然死机而导致的文件丢失问题，运用云计算技术则可以有效解决这一问题，该技术具有自动保存功能，能够做好重要文件的安全保护工作。另一方面，云计算技术可以完善计算机操作系统，优化文件的读取方式，提高计算机的兼容性。

2.3 革新教学内容

教师应结合信息时代发展趋势和教学大纲，协助本校不断完善与革新校本内容，编撰科学合理的课本教材，全面提升教学内容的实用价值。目前，病毒防御是计算机网络维护的重要环节，教师可以将该环节作为重点教学内容，引导学生认识网络病毒，掌握病毒处理技术，在此教学过程中，教师可以先提出简单的问题让学生思考并回答，按照由浅入深的方式引导学生认真学习本节内容。例如，先提问学生“什么是网络病毒”，等学生回答完问题以后，教师可以进行总结，告诉学生：网络病毒是人为制造的，存储在存储介质中一段程序代码，其主要特征有五种，即隐蔽性、传染性、破坏性、激发性、不可预见性。其中，隐蔽性是指病毒的存在、传染和对计算机数据的破坏不易被发现；传染性是指大多数网络病毒在相应条件下能够自我复制，传染速度非常快，如果不能在短时间内进行清除，就会使病毒波及整个网络系统；破坏性是指一旦有病毒程序附加到了当前运行的程序上，就会使运行程序被传染，进而影响整个网络系统，破坏磁盘文件内容，非法删除数据，肆意篡改文件，占据大量的存储空间，导致磁盘格式化和数据丢失；激发性的本质属性属于条件控制，一般情况下，病毒类型不同，其受外界控制的激发条件也各具差异，可是，只要计算机网络系统环境能够满足病毒传播的一条件，就会进一步激活病毒程序，导致计算机网络系统瘫痪；不可预见性主要是指病毒的传播速度远远高于防毒软件的工作效率，简而言之，当前没有任何杀毒软件能够清除所有的网络病毒。

从病毒的运作过程来划分，计算机网络病毒可以分为病毒引导程序、病毒传染程序和病毒病发程序等三部分。在所有病毒中，木马病毒是当前最为普遍的病毒文件，它不同于一般网络病毒，这种病毒不会自我复制和繁殖，也不去干扰其他文件，却会为施种木马的黑客提供打开被种主机的门户，从而任意破坏和窃取被种电脑的文件、密码、股票账号、银行账号等，甚至远程操控被种主机，木马病毒的产生严重危害着现代网络的安全运行。对于网络病毒防治教学工作，教师应指导学生先通过启用手动查杀电脑病毒。目前，金山、360等杀毒软件掌握着大多数电脑用户的使用情况，能够提前在软件配置上实施默认设置，在一般情况下，只需要启动杀毒软件就可以手动进行病毒查杀。其次，防毒软件监控中心包括文件监控、邮件监控、U盘维护、木马防御、浏览器防护和办公软件防护等功能，可以通过配置防毒监控中心有效地监控电脑系统打开的任何一个陌生文件，邮箱发送或者接收到的邮件以及浏览器打开的网页，从而全面保护电脑不受病毒的侵害。与此同时，教师应指导学生使用木马拦截功能来拦截各种病毒，防止木马入侵，维护网络系统安全，防止信息数据泄密。

3 结语

综上所述，优化技工学校计算机网络维护教学方案，实现基本教学目标，教师应注重完善教学模式和实训流程，借助网络平台促进与学生之间的沟通和交流，不断增强学生的专业实践能力；积极引入先进的技术，更新教学设备，组织学生共同创建现代化计算机实验室，为提升教学质量提供物质基础；结合信息时代发展趋势和教学大纲，协助本校不断完善与革新校本内容，编撰科学合理的课本教材，全面提升教学内容的实用价值。