《国际贸易实务》（双语）课程设置解读

摘 要：《国际贸易实务》（双语）是国际经济与贸易的专业基础课程。该课程主要介绍进出口业务所需要的各种知识和技能。通过该课程的学习，学生一方面能够运用国际贸易基本业务知识制作国际贸易流程中所需要的各种单据；另一方面能够运用专业英语进行国际贸易的磋商、合同的签订及履行。本课程的学习可以为学生顺利取得“国际商务单证员”、“货代员”、“跟单员”及“商务英语三级”等相关外贸行业职业资格证书打下坚实的基础。

关键词：国际贸易实务；双语；课程设置

1 课程概述

《国际贸易实务》（双语）课程是高职高专院校国际经济与贸易专业的基础核心必修课程。该课程所学习的贸易术语、贸易方式、国际货物运输及保险等国际贸易知识是后续课程学习的基础和核心，学生理解和学习后续课程打下必要的、坚实的基础。

2 课程设计思路

课程总体设计是坚持以外贸工作岗位从业人员的综合职业能力需求为培养导向，以企业的真实项目为载体，融“任务驱动”仿真情景教学、教、学、做一体等教学方法，贯彻岗、课、证、赛四位一体的考核方案，突出职业能力培养为目标来设计的课程标准。

本课程的设计体现了职业教育的开放性、职业性和实践性三个特点：双语教学法和情景教学法的使用体现职业教育的开放性。充分利用课堂作为外贸英语职业能力训练的平台，融教、学、做为一体，促使学生在课堂学习和训练中就能够提高口语与听力能力，提高职业能力，有效避免“聋子英语”、“哑巴英语”的普遍现象；项目教学法的使用体现职业教育的职业性。课堂教学内容的设置与外贸企业的岗位的单证员、跟单员等真实的项目相衔接，使学历教育与职业资格培训融为一体，便于实现双证融通，与职业岗位零距离对接；案例教学法的使用体现职业教育的实践性。案例讨论让同学们分工负责、共同完成、协同创新的过程，培养学生主动发现问题，善于分析、解决问题的能力和形成独立见解的习惯，就会大大提高学生进入职业岗位后的工作能力，降低用人单位对人力资源的运行成本。

3 课程目标

通过本课程的学习使学生熟悉国际贸易理论基础知识和国际贸易实务工作中的基本流程，具备能够运用外贸英语进行国际贸易业务洽谈和沟通的能力，以及运用实务知识缮制和填制国际贸易流程中的所需各种单据的能力，具备外贸业务员的职业素质、职业能力和专业知识。

（一）能力目标

能够熟练的运用书面和口头专业英语进行交易的磋商；能熟练运用外贸业务网站；能够解读和订立合同条款各条款；能够进行商品的报价和成本核算；正确地填制进出口各种单据；学会跟进货物加工、装运、保险、报检、报关、结汇等环节的能力。

（二）知识目标

掌握外贸英语知识；掌握国际贸易的理论、法律、惯例、对外贸易政策等基础知识；掌握国际交易的磋商环节和合同的履行步骤；了解国际贸易合同条款的制定方法；了解国贸流程中用到的各种单据知识。

（三）素质目标

树立诚实、守信、谨慎、负责的外贸业务道德素质；形成较强的敬业精神、创新精神和创业意识；形成团队协作意识；获得冷静、自信、积极的心态和良好的心理素质。

4 课程内容

本课程有四个学习情境：绪论、国际贸易理论、国际贸易实务和一票出口业务单据的制作。理论部分（36学时）绪论、国际贸易基础知识、国际贸易实务。实训、实践部分（72学时）实训1.合同的填制；实训2.信用证的申请、开立与填制； 实训3.货运订舱委托书、提单的缮制；实训4.投保单、保险单填制； 实训5.报检单、报关单填制； 实训6.装运通知填制； 实训7.原产地、普惠制证书的填制；实训8.商业发票的填制； 实训9.汇票。

5 课程实施方法

1.案例教学法

本课程是一门理论与实践相结合的课程，如果完全依托教材进行教学，课堂将会变得枯燥乏味，无法激发学生的创造性思维。为此，我们在教学过程中，要求教师课前布置一些近几年与考证知识点相关的案例作业，提供参考资料目录，让学生自由分组，每组学生结合本组所分配的任务，利用课余时间收集资料，每组组织成一个典型的例题，并尝试提出自己的看法和一些对策，最后与大家共同分享。然后教师根据各组同学的讲解及学生呈现的问题进行点评、归纳和总结，进而掌握所学理论知识。同时也培养了学生对知识的综合运用，及认识问题、分析问题和解决问题的能力，最终达到提高从业能力的目的。这种教学法可以很容易地分辩出同学们对新知识点的掌握程度，从而达到教师授课目标于学生听课目的的高度一致。

2.项目教学法

教师可以利用一切可能的机会从校企合作的企业里，为学生的实训课程找一些真实的“项目”，结合本章的教学目标及相关职业资格证书考核等内容，然后开展由师生共同完成一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。这种真实业务的实践，能够全方位、分层次地培养学生的国际贸易的实践能力，同时也为教师的培养和校企合作开辟一片天地，使学生真正体验到由学生到准职业人的转换。

3.双语教学法和情景教学法

本课程的授课教材是中英文版本，课程教学目标是培养不仅要掌握一定的专业知识，而且还必须具备与外商交流、谈判及写传真、书信的专业英语能力的外贸人员。因此，在教学实践中，必须实施双语教学，切实提高学生的从业能力。如对“国际贸易理论与实务”的“实务”部分章节，主要实施英文讲述为主，中文解释为辅的双语教学法；对其“理论”小部分章节，实施中文讲述为主，英文解释为辅的情景。如对FOB、CIF、CFR “贸易术语（TRADE TERMS）”进行授课时，要对每个术语风险的划分、费用界定以及术语变形等非常严谨的国际贸易惯例解释时，学生理解起来比较费力，大多部分就用中文给学生解释。

6 课程考核

（一）考核方式

本课程采用过程考核和目标考核相结合的评价方式。过程考核主要在教学过程中对学生的出勤情况、学习态度、课堂纪律、课堂讨论、课后作业、实训任务等进行评价；目标考核（或期末考试）是在课程结束后，對学生知识和技能整体掌握方面的测试。

（二）考核比例及要求

1.过程考核成绩占30%。考核内容：出勤情况、学习态度、课堂表现、日常作业；出勤率在70%及以下者，本门课程无成绩；作业完成情况占10%，由任课教师评分；各单项作业成绩的相加即为总的作业成绩。

2.期末考试占70%。期末考核内容、比例分配分别是：理论+实务+英语；本课程的考核方式方法、比例分配分别是：笔试（中文）+上机+口语；比例为：40+40+20=100（分）

3.如果本学期内已经取得相关职业资格证书或大赛名次，可以取得期末考试免试资格，实行“以证代考，以赛代考”。

7 实施条件要求

（一）师资队伍要求

本课程的主讲教师具备双语、双师资格，研究生学历，英语水平至少大学六级以上；在实践教学方面：具备中级以上职称，拥有高校教师资格证、经济师资格证及报关员职业资格证，拥有3年的教育教学经历，并有2年企业工作经历。

（二）教学场所要求

校内教学场。具有与专业相关的多媒体教室，及仿真实验室，如：国际贸易流程实训室及贸易磋商模拟谈判室。并配备各种国际贸易实务教学和实训软件，包括各种单证样本、合同、贸易结算工具、货物样品或样本；校外实践。校外合作企业为学生的课外实践、实训、课外课堂观摩提供了实践场所和技能指导的保障。同时确保双师教师实践教学锻炼的需要及实践教学质量的提高。

参考文献

[1]易露露 方玲玲.《国际贸易实务双语教程》清华大学出版社. 2011.2

[2]傅龙海 丛晓明.《国际贸易实务双语》对外经贸大学出版社. 2011.9

[3]周瑞琪.《国际贸易实务（英文版）》（第二版）.对外经济贸易大学出版社.2011.9

作者简介

朱建波（1981-），男，山东日照，硕士，副高级，高职高专院校国贸专业。endprint