高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣

摘要：高中政治课程肩负着对学生进行思想教育，帮助其树立完备的人格的重任，他在整个高中课程中占据着举足轻重的地位。然而，面对这一门学科时，许多学生感到非常的困惑。庞大、复杂的知识体系。拗口的名词等给学生的学习带来了不小的难度，也降低了他们对这门课程的喜爱的成都。因此，探讨“高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣”这个课题显得尤为必要。本文旨在从笔者的工作经验出发，立足教学实际，对“如何激发学生学习高中政治课程”这个课题给出一些自己的见解。

关键词：高中政治；学习兴趣；教学策略

众所周知，兴趣是最好的老师。对于学生来讲，只有对某一门学科建立起深厚的学习情趣才能愿意投入时间和精力去学习。高正政治学科也是如此。由于目前现行的政治教材中的内容较为抽象，许多学生对高中的政治课程难以产生浓厚的兴趣，学习成绩一落千丈。因此，高中政治课程也就无法完成他所肩负的学智育和德育双重任务。由此可知，如何激发学生的学习兴趣成了当前思想政治课的首要问题。

一、高中政治教学的现状

现阶段，大部分高中生都会有一种“政治学科学不会不会影响成家，只要自己背背就好”的意识，这在很大成都上主要是受思想倾向和高考的影响，因此很多学生在学习这门学科时往往没有形成一种积极探索的精神。这主要源于学生没有对这门学科产生浓厚的学习兴趣。

从高中政治教师方面来看，大部分高中政治教师采取的还是以往常用的重点讲解法来讲授这门课程，这就在一定程度上脱离了课标。高中学科课程在强调生活逻辑的同时，也要重视知识逻辑，但有一部分教师简单地以感性的、零散的、具体的、个性化的生活逻辑作为学科课程的起点和统领，就可能有损作为基础教育的学科课程的知识的系统性和完整性，不利于高中学生打基础。

二、激发学习兴趣的重要性

列夫·托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可以得知，学生的兴趣对高中政治学科教学的成功起着决定性的作用，而高中政治教学上的成就大小很大程度取决于高中生对政治这门学科的兴趣是否保持和发展。

正如大家所了解的，高中政治课程是一门体系庞大、内容繁杂的学科，对政治有浓郁兴趣的高中生，往往会全神贯注地进行学习，能够举一反三地进行探索，能全身心地投入到高中政治的学习中去。兴趣是最好的老师，兴趣是一种内在的动力，如果我们对某种认识活动产生了兴趣，它就会产生一种强烈的求知欲望。

只有高中生自己对政治学科产生了浓厚的兴趣，才可能对这门学科的知识体系进行大胆的探索。学生能否主动探究、善于思考，决定着高中生对政治相关知识的牢固掌握和灵活运用。从某些方面来看，政治学科是一门生活的哲学，只有在教学的过程中要求、引导、鼓励学生进行主动地探究，才能促使他们掌握和运用知识，促进创新思维能力的形成和发展，从而为学习更高层次的知识奠定坚实的基础。另外，在思考某一个政治方面问题时，我通常的做法是把一个大问题分解成若干个相关联的小问题，降低思维坡度，有利于全体参与，使全班每个同学都有不同的程度收获。

三、激发学习兴趣的策略

作为一名高中的政治教师，应该积极激发学生的学习兴趣，使之主动的探索新知、积极思考。然而，我们应该如何在高中政治教学中激发学生们的学习兴趣呢？

1.强化课堂语言表达

语言是教师向学生传授文化知识的主要途径，如果课堂语言表达运用得恰到好处，学生就会对这门学科产生浓厚的学习兴趣。高中思想政治课程的内容较为抽象、理论性也很强，往往不易于人们理解。如果高中政治教师只是平铺直叙地说理、空洞地去阐释，照本宣科地去读，学生在学习的过程中难免会感到枯燥乏味。因此，高中政治教师在进行教学活动时要尽量做到课堂语言表达形象、生动。教师可以结合时下一些比较有趣的热点内容来进行知识的讲解，这样就会增加语言的感染力和情感色彩。在這种情况下，教师会把抽象难懂的知识形象地表达出来，达到“深入浅出，通俗易懂”的效果。在教学实际中，高中政治教师的语言节奏的变化也是保证吸引学生注意力的一个重要法宝。教师课堂的语言表达快慢适中、抑扬顿挫，富有活力生机，自然而然地就会吸引学生的关注。因此，高中政治教室在进行教学活动时还应时刻注意自己的语言节奏。

2.符合学生认知规律

高中政治教室要想取得良好的教学效果，就必须找到找到学生对这门学科的兴趣切入点，并围绕学生的认知规律进行拓展。所谓的“教贵有法”说的就是这个道理。教师在选择这个切入点时，必须要的就是切合实际，要符合学生的认知规律，让学生在浓厚的学习兴趣中接受新的知识，在轻松愉快的学习氛围中接受知识的熏陶。在这个过程中，高中政治教师要遵循学生的认知规律。高中政治课程是抽象的，要帮助学生建立一种感性思维。教师可以选取一些学生喜爱的热点话题进行带入。但要注意的是选择的话题一定要与课本知识相结合，为实现教学目的服务。

高中政治学科是一门抽象的社会科学，高中政治教师应该积极探索新的教学方法激发学生的学习兴趣，实现“寓教于乐”，唯有如此，学生才能真正爱上这门学科，才能主动探索，积极建构。

参考文献：

[1]高中政治课堂中对学生学习兴趣的培养研究[J].吴晓俐.考试周刊.2017（92）

[2]浅析高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].马瑞雪.课程教育研究.2017（32）

[3]高中政治课堂如何激发学生的学习兴趣[J].尹绪言.高考.2017（15）

[4]论高中政治教学中有效激发学生学习兴趣的方法与途径[J].梁海礁，周宁.教师.2017（08）

作者简介：于志江（1986.03）男，籍贯：辽宁省海城市，研究方向：高中政治教学。endprint