论初中语文课堂教学如何构建高效课堂

陈元福

摘要：语文是一门人文色彩尤为突出的基础学科，学生深入探究语文文化知识的本质内涵，可以树立起正确的人生观、价值观、世界观，同时形成一种积极向上的人生态度，更好的参与未来的学习与生活。打造初中语文的高效课堂，一方面能够消除学生的厌学情绪，打消学生的学习顾虑，促使其阶段性成长任务的优质完成，另一方面有利于减轻教师的教学负担，为教师各项人才培养计划的顺利实施奠定下良好基础，进一步加快初中素质教育的可持续发展进程。本文针对初中语文高效课堂的构建策略进行了简要论述。

关键词：初中语文；高效课堂；现状；构建策略；研究

引言：

一名优秀的语文教师，既能够时刻关注学生的成长动态，又可以及时了解学生的认知情况，并坚持着以生为本、因材施教、寓教于乐的本质原则，积极组织形式多样、内容丰富的教学活动，充分突出学生的主体地位，满足学生的实际需求，这对于初中生学习能力的综合发展而言意义非凡。确保教学质量的同时提升语文课堂的教学效率，让学生切实感知到学习的最大乐趣，这是语文教师们共同肩负的重要使命，也是教育现代化蓬勃前行的必备条件。

一、初中语文课堂的教学现状

（一）教学内容不够充足

传统应試教育思想仍旧存在，束缚着语文教师教学思路的多元化更新。单一固化的教学模式，陈旧落后的教学手段，枯燥乏味的学习氛围，使学生长期处于一种被动的学习状态，学习兴趣逐渐丧失，学习积极性随之下降。语文课堂教学严重脱离了学生的实际生活，导致学生出现了极强的叛逆心理，课堂教学内容不够充实，缺乏动态性、实践性，学生的学科成绩自然无法得到显著提升[1]。

（二）教学模式过于传统

大部分学校都非常看重升学率，并以成绩作为判定学生学习能力的重要指标，这种落后的教育理念，会使语文教学工作失去原有色彩，同时阻碍着初中新课程改革的创新发展。学生养成机械性的学习习惯，沉闷呆板的学习态度，这对初中语文高效课堂的快速构建是十分不利的。

（三）学生热情有待提高

单一化的教学方式和缺乏创新性的教学内容，无法充分彰显语文教学的人文化特征，在这种教学环境的影响之下，初中语文教学内容无法充分提高学生的学习热情，学习兴趣低下，部分学生在讨论或者回答问题的过程中，通常抱有敷衍的态度，极易导致语文教学浮于表面、流于形式，实效性有待强化。

二、初中语文高效课堂的构建策略

（一）树立生本化的教学理念

初中教师要树立生态化教学理念，为初中语文高效课堂的有效构建作出重要的思想指导。在教学过程中，教师要坚持人本思想，并将其与新课程理念相结合，同时，教师要与学生建立良好的师生关系，将民主、平等的师生理念践行与课堂教学之中，为师生间的双向互动留有足够的空间，进而实现整个初中语文教学课堂系统的良性运作[2]。例如，在七年级《桃花源记》这一课文的讲解中，教师要明确自身的教学目标，将提升学生的文言实词能力作为教学的知识目标，引导学生对课文进行深入认识，感受陶渊明的田园生活，同时，要将学生的探究能力、想象能力、鉴赏能力的提升作为本课的能力目标，启发树立学生敢于拼搏、勇往直前的理想目标，此外，学生在回答“你理想中的桃花源是什么样子？”这类的主观问题时，教师要对学生的回答给予充分尊重，并进行适时鼓励，营造良好的课堂教学环境。

（二）优化语文课堂教学过程

在当前教学背景中，不管是教师还是学生都应具有清晰的文本意识。语文课本是由多位专家依据课程标准、课程知识点进行编著而成，并不是按照具体的教学情况进行编写的，学生在进行知识探索时，原有的知识可以发挥巨大的作用。因此，教师在讲解知识时应全面了解学生对知识的掌握情况，在教学过程中尽量帮助学生更为快速地掌握知识，以培养学生的学习能力及综合素质为教学任务，对高效课堂中的教学环节进行精心设计。教师应在语文教材的内容挖掘及内容设计中下工夫，不仅要对教材中的知识点熟练掌握，同时还要有规划地拓展教学内容，让学生对教授的知识产生浓厚的兴趣，结合班级学生的实际能力，设计符合学生们的教学过程，进而更好地对学生进行教学。例如：班级学生喜爱玩耍，教师就可以在教学过程中添加一些同教学内容相关联的小游戏，调动学生们的学习积极性；如果班级学生都喜欢音乐，教师就可以找寻一些轻音乐在课前播放，为学生创建一个舒适、轻松的教学氛围，进而提高教学效率等等。

（三）营造活跃的课堂氛围

一个良好的课堂氛围，可以让课堂效率取得事半功倍的效果，课改新形势下的高效课堂目标，就是在轻松、活跃的课堂氛围下，学生的积极性高、求知欲望强，师生双方都具有强烈的学习热情。所以，营造一个活跃的课堂氛围，让“讲堂”真正的变成“学堂”，对学生的高效学习起到至关重要的作用。比如说在严寒的冬天，由于天气寒冷，学生的学习积极性不高，这时老师不应该直接讲新知识，可以先和同学们做一些和将要学习的知识有关的小游戏，先把学生的积极性调动起来，让课堂活跃起来，然后再过度到所要学习的新知识上去；如果学生在课上得积极性不高时，老师不应该去责备，去批评学生，而应寻找有效的方法来吸引学生的注意力，保障教学任务的有效完成。

（四）应用多媒体技术辅助教学

随着科技的不断发展，多媒体技术逐渐进入课堂中。多媒体可以为学生展现一个更形象、灵活、丰富的世界，利用多媒体进行教学可以更好地让学生自主进行学习，探索知识。例如，教师在讲解《黄河颂》一文时，可以利用多媒体为学生放映一些关于黄河的图片，让学生体会黄河的宽广；再利用多媒体播放与黄河相关的歌曲《黄河大合唱》《黄河颂》等，进一步让学生对课文中描写的黄河进行体会。当然，多媒体技术也只是教学过程中的一个辅助方法，教师在利用时应注意尺度，利用多媒体对学生进行正确的教学引导。

结语

总而言之，构建高效初中语文课堂是当前语文教师最为主要的任务之一。为了更好地落实高效课堂，初中语文教师应转变自身教学观念，培养学生的质疑能力，调动学生的积极性，让学生真正成为学习的主人，将传统的“要我学”转变为“我要学”，从而帮助学生夯实语文基础，完善自身成长。

参考文献：

[1]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写：教育教学刊，2015（21）41-43.

[2]徐小莲.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].中学课程辅导：教师教育，2015（08）150-151.endprint