小学数学核心素养之创新意识

崔娟娟

摘要：随着新课改的实施，小学数学教学也要注重学生创新意识的培养，通过数学的学习，提升学生的自主学习能力，促进学生思维能力的发展，进行积极的数学探究和实践，从而有效的提升学生的创新意识，达到促进学生核心素养发展的教学目的。本文主要对小学数学核心素养的创新意识进行进一步的论述，供大家参考。

关键词：小学数学；核心素养；教学策略；创新意识

一、小学数学中创新意识的含义

在数学学科中来说，创新的意思就是要创造新的东西，新的事物，而小学数学比较浅显，小学数学中的创新主要就是学习新的知识。例如：一年级我们学习简单的加减法，到了二年级就开始学习乘除法，这实际上就是一个创新的过程，对小学数学来说，所谓创新，实际上就是不断学习新的知识，掌握新的技能，因为小学数学中所学习的知识都是为以后更高年级的学习来作为奠基，是最基础的东西，因此，小学数学学习的过程本身就是一个创新的过程。我们所说的创新意识其实就是为了更好地发展，运用已经掌握的知识信息，突破常规，创造或思考出更加新颖有意义的新事物，这样的一个思考过程。但是怎么样进行创新呢？创新的核心又是什么？我们都知道，思维方式决定做事的结果，也就是说，要创新，就要有创新的思维。举个例子：还是小学数学中乘法的学习，我们知道，乘法有两位数乘一位数，有三位数乘一位数，还有四位数乘一位数等等，我们在学习的过程中会发现，教会了学生最简单的两位数乘一位数，在今后学习更多位数的乘法时，就不能采用一个个教的方式了。老师在教这个知识点的过程中，可以刻意引导学生去发现其中的联系，两位数乘一位数和三位数乘一位数其实是有相同规律的，是有固定的计算方法的，同理，也就可以掌握更多位数的乘法计算了，这其实就是小学数学创新意识的一个体现。在小学数学教学过程中，低年级和高年级的创新方式和体现是不同的，低年级学生我们主要是引导他们发现问题，启蒙学生的创新意识，而高年级的学生则是要锻炼他们自主思考和解决问题的能力，以此来培养学生的创新思维。这些就是小学数学中创新意识的含义。

二、小学数学中的创新思维

（一）培养学生的创新思维

我们学习数学并不是为了做题、考试和升学，而是为了从生活中来，到生活中去，数学虽然抽象复杂，但是它与我们的生活是息息相关的，当生活中各种各样的问题和新的知识出现时，想要解决这些难题，就必须要具备创新意识、创新思维。在数学学科中，并不是只有高年级才需要应用到创新意识、创新思维，实际上，在小学数学中，也是需要应用到创新思维的，只是比较浅显，并且大家已经将它们当作一种既定常识了，认为没有再进行探索创新的必要了，比如小学数学中学习20以内退位减法时，先学习9、8的退位减法，之后利用创新思维，找出其中的计算方式，自然也就能学会1-7的退位减法。小学数学中所应用到的创新思维是需要经过授课老师的引导与帮助的。

（二）渗透数学思想方法

在教学过程中，学生一定是整个学习的主体部分，因此学生一定要积极主动的去发现问题、解决问题、掌握方法，因此在教学过程中解题思路成为当下最基本的活动之一，数学问题的解答是对数学思想方法亲身体验与获得的过程，教师对学生的引导可以渗透大量的思想方法，同时可以将这些数学的思想方法的渗透与知识教学紧密的结合在一起，帮助学生掌握真正的解题方式，从而进一步提高学生的数学思想方法。

如在“位置与方向”的教学上，教师就可以采用“探讨式”的教学方法，首先让学生以小组为单位，探讨位置与方向变化过程的规律和特点，并对其进行总结；然后通过“竞争式”教学方法对学生小组探讨的结果进行比对分析，再次由教师进行总结；最后，通过“合作式”的方法对位置与方向变化的整体规律进行总结，完成本单元的学习。通过这类教学方式的创新，可以在探讨中加深学生对本单元知识的印象，在竞争中激发学生的求知欲，在合作中完成教师的教学目标。

（三）多途径的实践应用创新

小学数学同样是一门注重实践和知识应用能力的学科，以往学生都是通过大量重复的习题训练达到熟练应用的，而在当前时代，就要通过各类学习软件、视频交流、数学游戏和习题新联等多种途径完成学生实践应用能力的提升。

如在“多边形面积的计算”中，仅靠教师课堂的讲解肯定是没办法达到最佳效果的，所以就要综合运用多媒体辅助教学，同时学生也要通过学习软件等途径了解多边形面积计算的技巧，并对此进行总结。多边形面积在计算过程中通常采取“填补”和“切割”的方法，而这一方法在通过多媒体演示后就能更直观的展现给学生，同时，各类数学游戏也有类似的功能。这些都是教师进行教学工作和学生自学的有效途径，都可以提升学生的理解应用能力。

三、结束语

当前社会对小学生的要求已经不仅仅局限于知识学习，更要配合新课程改革的要求和核心素养培养的目标，把小学生培养成思维活跃、兴趣广泛、综合素质强的创新型人才。为达成这个教学目标，就要从教师和学生两个方面进行创新，保证教学质量。本文深入分析了当前环境下小学的数学教学进行创新的必要性，并给出了在教师的教学方式、学生的课堂学习和学习方法三个方面进行总结和创新的方法。

参考文献：

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