浅谈提升学生在初中体育教学中的参与积极性

摘 要：初中是学生身心发展的关键阶段，初中阶段学生的身心发展非常迅速，必须要加强其体育锻炼。但是受我们中考选拔制度的影响，学生、教师和家长对体育课程的重视程度不够，学生参与的积极性不高，严重影响了体育课程的教学。导致学生的身体素质水平较差，不能够为未来更好的学习奠定基础。不但不能够提高学生的身体素质水平，而且还不利于学生创新思维的培养，为此本文就提高初中学生体育教学参与积极性的问题进行论述，希望能够为素质教育的推行提供参考依据。

关键词：初中生；体育教学；参与；积极性

随着素质教育的实施，初中体育课程有了很大的改革，传统的应试教育方式已经不能够满足学生的需求。特别是近几年学生身体素质的调查结果显示，他们的耐力、柔韧性以及肺活量的指标都出现了明显下降现象。造成这种现象的主要原因是学生体育课程的教学质量不达标，教师采用的教学模式比较单一。随着素质教育的不断改革和实施，体育课程在初中阶段教学中所占的地位越来越高。体育课程教学的重点也由传统的学会向会学转变。不同阶段体育课程的教学目标不同，初中阶段体育课程的教学目标是提高学生的学习能力，使其能够养成良好的自学习惯和方法。但是在调查中我们发现初中体育课程中学生参与的积极性较差，他们没有认识到体育课程的重要性，因此研究体育教学中学生参与积极性的策略具有较高的价值。

一、 提高学生在体育教学中参与积极性的作用

学生是教学中的组成部分之一，在整个教学活动中占据非常重要的地位。提高学生在体育教学中参与的积极性有助于教师更好地完成体育教学任务，推动学生身体素质水平的提高。主动参与教学过程还能够帮助学生更好地培养其自主学习的意识，实现学生素质的全面提升。另外提高学生在体育课程中参与的积极性能够实现学生身心的共同发展，提高其学习效果，因此必须要采取各种措施提高学生参与的积极性。

二、 初中学生体育教学参與积极性较差的原因

素质教育背景下，我国初中阶段体育课程的教学已经取得了较大的提高，实现了学生综合素质的全面提升。但是在调查中我们发现，学生在体育教学中参与的积极性还达不到素质教育的要求，下面我们就该问题产生的原因进行阐述。

（一） 体育教学活动比较单一

初中阶段体育课程在教学过程中受学校经费情况的影响，教师能够进行的教学活动类型非常少，通常为篮球或者足球等，难以抓住学生学习的兴趣。另外受中考制度和选拔制度的影响，学生、家长以及教师对体育课程的重视程度较低，认为占用了学生的学习时间，不能够形成对体育课程正确的认识。

（二） 教学模式比较陈旧

虽然素质教育推行有很长一段时间了，但是教师在教学过程中还广泛采用传统的讲授教学模式，学生的主动性不能够得到有效的发挥。传统的教学模式中学生单纯的去模仿教师的动作，不能够培养学生的创新性思维。另外教师在教学过程中完全按照教材的内容进行，没有充分考虑初中学生的基本情况，忽略了学生的接受能力，导致学生的主动性不能够有效发挥。

三、 提高学生参与积极性的策略

（一） 丰富教学内容

初中学校要多元化筹措资金，为体育课程的进行提供充足的资金支持。一方面加强学生各项体育设施的建设，实现教学内容的多元化；另一方面不断完善现有教学内容，特别是现在比较流行的体育教学内容，激发学生学习的兴趣。

教师在教学过程中还要不断进行教学模式和教学方法的优化，采用多种教学方式进行体育课程的教学，调动学生学习的积极性，并且注重对学生创新性思维的培养。

（二） 突出学生的主体地位

素质教育中要求学生为学习的主体，教师起到相应的引导作用。但是在传统的教学过程中学生完全模仿教师，不能够突出其主体地位。因此在未来教学过程中教师要根据学生的具体情况设计教学内容和教学目标，充分尊重学生在教学过程中的主体地位，使其能够真正成为学习的主人。另外在教学开始之前，教师要将本节课要学习的内容提前告诉学生，使其能够在上课之前做好充分的准备；在课程结束之后还要对课堂上所学内容进行总结，突出教学中的重点和难点。一方面能够调动学生对本节体育课程知识学习的积极性，另一方面还能够让学生在课下进行自主学习。

（三） 培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，初中阶段正是学生各种兴趣培养的阶段，教师在制定教学计划和教学内容时，要充分考虑该阶段学生的发展特点，并且根据其特点进行教学。必要情况下，教师还可以根据学生的特殊发展需求调整课堂教学内容或者开发校本教材，为体育课程教学的进行奠定基础。另外教师还要根据教学内容进行课程考核方式的优化，从多个方面对学生的学习情况进行考核，提高学生进行体育课程学习的信心。

（四） 娱乐化教学模式

体育运动一方面具有一定的竞技性，另一方面还具有较强的娱乐性。对于初中学生来说，其体育课程设置的主要目的是提高学生的身体素质水平，培养他们的创新能力。因此在教学过程中，教师可以采用娱乐化的教学模式，灵活处理教材和教学内容之间的关系，不断提升体育课程的趣味性，使学生愿意参与其中。如在教学过程中教师可以为学生播放比较欢快的音乐，让学生在音乐中充分表现自我，既达到体育锻炼的目的，又提高了学生学习的兴趣。教师还可以充分利用三人四足的游戏，实现学生团队协作能力的提升，让学生在游戏中得到有效的锻炼。

四、 结论

本文以初中阶段体育课程教学为对象，就现阶段体育课程教学中学生参与积极性较差的问题进行了论述。提高学生参与的积极性不但能够实现体育课程教学质量的提高，而且还能够实现对学生综合素质水平的提高。但是实际教学过程中体育课程的教学内容比较单一，教学模式比较落后，导致体育教学质量较差。在未来教学过程中体育教师要丰富教学内容，突出学生的主体地位和注重对学生学习兴趣的培养，以实现体育课程教学质量的全面提升。

参考文献：

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作者简介：

王思民，辽宁省大连市，大连理工大学附属学校圣克拉校区。endprint