适应于独立学院的教学方法研究

摘 要：通过对独立学院的生源特点、师资特点的分析，结合目前独立学院教学中的一些现状和问题，提出独立学院教学过程中应坚持的有别于普通本科教学的模式，笔者认为在独立学院教学过程中加强直观教学法和课堂讨论式教学法，有利于发挥学生特长、提高学生的学习积极性，达到更好的教学效果。

关键词：独立学院；课堂讨论；直观教学

一、 独立学院的生源和师资特点

1. 生源特点：独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。实施本科层次学历教育，主要开设国家经济和社会发展急需的专业，特别是加快发展社会和人力资源积蓄的短线专业。

独立学院学生在本科三批中进行录取，入校分数跨度大，与相应的学校学生分数有一定的差距。由于独立学院实行成本收费制，绝大多数学生来自中高层经济收入家庭或经济发达地区。独立学院受经济条件和录取批次的影响，学生具有自我意识高和自律意识低的特点。同时，独立学院不乏艺术、体育等特长生。

2. 师资特点：独立学院的教师大都是聘用公办高校的退休教师和兼职教师，母体高校是独立学院师资来源的主要渠道，从对独立学院的调查中发现，独立学院的专任教师中有1/3左右是母体高校的在职教师兼职。这一部分教师常年面对母体高校的学生，教学方法和手段以及教学内容更适应于母体高校学生的学习。

普通高校的退休教师是独立学院师资来源的另一重要渠道。许多刚从高校退休的教师，身体好、教学经验丰富、职称高、责任心强，成为独立学院师资队伍的重要组成部分。这些教师的重要特点是，具有丰富的普通本科教学经验和科研经验。但教学方法偏于传统，习惯灌输式教学，同时由于年龄和精力等原因，与学生互动交流比较少。通过社会教师市场招聘师资队伍是独立学院配置师资的另一渠道。这一部分教师主要是刚毕业的大学生，具有硕士或博士学位，他们一般具有较高的学历，丰富的知识和技能，愿意接受新事物和新方法，同时，年轻有活力，能很好的与学生沟通和互动。

二、 现行独立学院教学方法的特点和问题分析

1. 现行独立学院教学方法的特点：

现行独立学院的教学往往沿用母体高校教学方法。独立学院的母体高校往往是一本院校，其教学方法侧重于研究教法，课堂上以教师为中心进行教学活动，通过一条条知识的教学和讲解，让学生掌握所学内容。这种教学方法强调知识的深化、拓展和延伸，对理论学习能力有一定的要求。一本院校学生入学的录取分数高，学生素质较高，养成了自主学习能力和自觉学习的习惯。再加上，普通高校的师资雄厚，科研项目众多，学生有机会参加老师的实践项目，为学生后续深入学习提供了可能性，也为学生将理论联系实际提供了机会。并且一本院校学生中有相当一部分将进一步升入研究生、博士生的学习，这就要求教师在教学过程中引导学生思考，不仅掌握所学方法本身，还应该了解方法产生的理论背景和方法思路，以培养学生进入更高层次的学习，并进行理论研究、方法研究的能力。

2. 普通高校教学方法应用于独立学院教学存在的問题分析：

普通高校教学方法侧重于研究教法，忽略了指导学生进行学习的方法，独立学院的学生录取分数低，学习习惯和学习能力较差，缺乏学习的自主性和自觉性。要求在教学过程中，教师起主导作用。而学生作为认识的主体，他们怎么学以及学习的质量，在很大程度上取决于教师如何教和指导学生。同时，母体高校的课堂教学中，由于采用教师理论讲授为主的教学方式，实践环节较少，仅有的实践教学基本停留在教师授课时辅以的例子或例证，这就需要学生课后加强对所学理论知识的补充学习，通过寻找实际案例或参与老师的实际项目深化学习，以真正掌握所学方法和理论。而独立学院由于没有自己独立稳定的师资，教学缺乏科研和实践项目支撑，学生较少有机会参与实践，影响学生对知识的掌握和应用。

三、 适于独立学院的教学方法提出

1. 直观教学法：

直观教学法，是利用和借助实物、图片、模型和标本、动作语言和电化教学设备等进行的具体形象的教学的方法。它能够让抽象的理论形象化，由静变动，调动学生的学习兴趣，加强理解和记忆，增强直观的效果。

由于独立学院招生时分数跨度大，往往以三本分数录取，所以，学生成绩相对较差，没有形成良好的逻辑思维习惯，抽象思维能力有所欠缺，学习热情相对低下。通过直观教学，把抽象的理论形象化，有助于学生对抽象问题的理解，而丰富的教学手段和内容，对吸引学生进行学习很有帮助，提高学习积极性。

2. 课堂讨论式教学法：

课堂讨论式教学法是使学生在教师的指导下，围绕模拟式问题，交流意见，互相启发，解决问题的一种教学方法。它可以激发学生的学习兴趣。活跃学生的思想，便于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，有利于知识的理解。

通过讨论，可提高学生的学习参与度，促进学生的思维和表达，并加强学生之间、学生和老师之间的交流和互动，让老师及时了解学生学习过程中的问题，及时解决。也有助于让学生更深入的学习和理解所学知识。

四、 独立学院应用新的教学方法的有利条件

1. 有利的师资条件

独立学院的师资组成有利于开展直观教学法。独立学院的老师主要由退休高校教师、在职的母体高校教师和外聘的硕士博士毕业生。其中，退休教师虽年龄偏大，但往往是身体好精力充沛有奉献精神的老师，他们有丰富的社会资源和充足的时间、热情高，做事情扎实认真，可以为直观教学所需的实物、图片、标本等提供来源。在职的母体高校教师有丰富的项目资源和科研基础，对如何开展直观教学，以及如何丰富直观教学内容能较好把握。而外聘的硕士、博士毕业生年轻、对新技术新方法的学习和掌握能力比较强，可承担直观教学所需课件、资源的制作。

2. 适宜的生源条件

独立学院的学生活动参与度高、社会活动能力和实践能力强、思想意识相对独立、有更好的沟通意愿和能力、更愿意表达和表现自己。这些学生参与课堂讨论的热情高。讨论过程中，能较好好地表达自己的想法，并且由于经济条件较好，往往有比较好的见识和阅历，对所讨论的问题能提出一些新的想法。便于课堂讨论的展开，也有利于对所讨论的问题的扩展和深入。并且，通过课堂讨论，学生有机会表达和展示自己，便于提高学生的自信心，进而加强学习兴趣。

作者简介：

李琼星，湖南省长沙市，长沙理工大学交通运输工程学院。endprint