浅析小学生学习习惯的特点及培养

吴迪+刘冬亮

摘 要：乌申斯基说过：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆。”因此对于小学生来说，养成良好的学习习惯，对于小学生的成长和学习起着非常重要的作用。小学生在学习过程中缺乏一定的稳定性、系统性和自觉性；在学习计划上缺少主动性、持久性和强烈的目的性，因此就会导致小学生学习态度以及学习习惯的变化。

关键词：小学生；学习习惯；培养

一、 学习习惯的内涵

學习习惯，是指学生在学习过程中经常使用或表现出来的稳定的、固定的应对与反应模式，是一些具体的学习行为或偶然表现经重复和强化而形成的概括化、定势化的行为倾向，这些习惯使我们在类似的学习情境中，以某种大致固定的方法、手段、态度、程序来应对和解决问题。叶圣陶曾说过教育就是要培养良好的习惯。

二、 学习习惯的特点

（一） 普遍性。小学生在日积月累的时间中会自然而然地养成某种习惯，并且在遇到不同的事情时都会顺其自然地运用这种习惯，这样的习惯问题可以普遍性地广泛运用。

（二） 后天性。小学生渐渐长大，也在慢慢适应新的生活，在后天的生活中可以使小学生的一些行为形成稳定性。

（三） 稳固性。学习习惯形成以后，能够根据之前的经验泛化到相似的情境里，当困难加强时会自觉地去克服，而且能够持久保持。

（四） 指向性。对于小学生来说有指向性的去学习行为习惯是一个不错的做法，并且能在反复强化训练中使其变得自觉主动。

（五） 内隐性。学习习惯其实是使小学生内心接受的一个过程，久而久之内心慢慢接受也就可以自觉地付之于行动了。

三、 影响小学生学习习惯的归因

小学生的生理成熟和知识水平有限，因此认知水平还不够高，并不能真正认识到学习的意义是什么，也不能知晓学习可以带来怎样的成就感，所以小学生平常在学习中遇到不同的问题，注意力就会受到影响，习惯也不容易形成。

（一） 小学生在学习中缺乏稳定性、系统性、自觉性

小学生的学习是沿着“预习——听课——复习——作业”的模式进行的。

预习可以让学生提前温习内容，在上课时能够仔细认真地听出重点和难点，这可以养成学生积极思考主动思考的习惯，但是很多学生还没有养成很好的预习习惯，缺乏坚持；其次上课能认真听讲是小学生的基本要求，也是获得新技能、掌握新知识的重要条件。但是由于小学生年龄比较小，自制能力比较差，所以听课时容易注意力不集中，容易分心；再者小学生有效地进行课后复习，独立地完成作业，不仅可以巩固课堂知识，还能培养良好的学习习惯和自学能力，但在小学生中大部分学生还是没有注意到这一点。

（二） 小学生在学习计划上缺乏持久性、目的性、自觉性

处于童年时期的小学生，自己的学习尚且还不能自己独立完成，还需要老师的指导。老师是教学的主体，学生是学习的主体，在课堂中老师起着主导作用，学生发挥能动作用。学生的自觉性有限，再加上容易受外界环境的影响，大部分学生都不能按照学校的要求制定学习计划。

（三） 没有良好的学习态度

态度决定一切，端正正确的学习态度能够促使学习习惯的形成。但也存在许多问题，比如：

1. 小学生不能按时完成任务。小学生自制力比较弱，容易被感兴趣的事情吸引而导致走神，不能随时终止别的活动，立刻将注意力转移到学习上来。

2. 完成作业没有计划。学习的时候没有计划性，因此小学生对于学习没有目的性。

四、 培养小学生学习习惯的对策

良好学习习惯的培养和塑造，可以从根本上提升小学生的学习能力，小学阶段正是培养好习惯的最佳时期，但是习惯的养成不是一朝一夕、一蹴而就的，而是多层次、多渠道和多方位地培养，经过反复地训练，习惯才可以慢慢地养成。因此不论是家长还是老师都应该加强对小学生学习习惯的培养。

（一） 培养小学生上课的学习习惯

无规矩不成方圆，上课纪律是非常重要的。小学生要想在课堂上专心地听讲，提高学习效率，离不开一个安静有序的课堂纪律氛围。再次就是学生在态度上要端正，要正视学习的重要性，在课堂上要积极地思考问题，积极地回答老师提出的问题，提高学习的积极性。

（二） 小学生之间树立榜样，启发小学生的自觉性

小学低年级的学生行为习惯都是受父母和老师的影响，所以父母和老师应该设身处地地树立榜样，平常也要注意自己的言行。对于高年级的小学生，同学之间树立榜样也很重要，平时可以用名言来激励小学生。

（三） 对于小学生要严要求，高效率

学生多次反复的实践可以养成良好的学习习惯，小学生的学习习惯主要在课堂上进行，但是对于小学低年级学生来说，良好的习惯容易行成，也容易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。实践是检验真理的唯一标准，老师也不能光讲道理，要进行实践，细心指导，反复训练，督促更要严格，同时各科教师应该相互配合，从而确保小学的教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]庞文明.浅谈小学生学习习惯的培养[J].商情（科学教育家），2007，（09）.

[2]白文杰.小学生学习习惯的现状、问题及对策——以呼和浩特市新城区北垣小学为例[D].内蒙古师范大学，2012：41.

[3]赵丽霞.小学生学习习惯培养研究[J].教育探索，2009，（05）：58-59.

作者简介：

吴迪，刘冬亮，吉林省吉林市，吉林省吉林市永吉县口前镇中心小学校。endprint