一石激起千层浪 课前演讲妙处多

摘 要：一节回味无穷、妙趣横生的语文课，需要丰富多彩、情理兼备的三分钟演讲来开启课堂教学主题曲的前奏。这短短的三分钟时间作用不容小觑，经过师生双方不懈的努力，学生们真真切切感受到了语文课前演讲的妙处。在这条充满智慧与魅力的道路上我将继续前行。

关键词：演讲；激趣；积累；锻炼；互动；沟通

语文教育是一种富于人文性的语言文字的知识教育，语文教学是一门奇妙而深刻的艺术，它承载着无限的责任。如何培养学生语文学习的主动意识，调动学生的学习热情，全面提高学生的语文成绩，这是值得每位语文教师执著思索的大问题。作为一个热爱语文、相信学生的年轻教师，八年来我一直坚持让学生做好语文课前三分钟演讲。

“课前三分钟演讲”，顾名思义，是指利用每天语文课的头三分钟由一名指定的学生走上讲台所進行的一种说话训练活动。开展语文课前演讲，这是我在语文教学方面的一种看似有些冒险而任性的尝试，其间虽经历了些许曲折，但最终还是受到了学生们的热烈欢迎。

现在几乎每一天的语文课前演讲，都备受学生们的期待，不知不觉中它已经成为全班同学最愿主动参与的一种学习活动。学生们由开始时的怯于上台，到现在的跃跃欲试；由起初的忸怩拘谨，到现在的声情并茂；由过去的无话可说到现在的滔滔不绝……我真切地感到学生们进步了，淡定了，成熟了！这短短的三分钟时间作用真是不容小觑，利用得好，利用得恰当，它的妙处可真不少！

一、 激发学习兴趣，促进语文积累

于漪老师曾说：“课堂的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”而课前三分钟演讲就像这块极具魔力的磁石，它给予了学生充分展现自我的空间。每轮演讲我都设置了一个既贴近学生生活又彰显语文学科特色的主题：从自我介绍到成语故事，从诗歌品评到好书推荐，从名人轶事到人情百态……学生为了台上几分钟的精彩表现，“打有准备的仗”，课后肯定会投入充分的时间去搜集材料。大量的健康有益素材的阅读与积累，对他们的学识修养、思想净化、情操陶冶都起着潜移默化的重要作用。有人欣赏白落梅的落梅风骨，秋水文章；有人推崇青春励志文学新秀“愿陪你颠沛流离”的卢思浩；有人赞许全面全能的治愈系男神“从你的全世界路过”的张嘉佳；有人偏爱奉旨填词，放荡不羁，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的柳三变……同学们讲故事，绘理想，推好书，论社会，品时政，乐在其中。演讲者认真准备，积累了素材，锻炼了心理素质；听讲者用心聆听，开阔了视野，提高了评析能力，同学们的整体语文素养随之提升，老师也在仔细倾听中深刻感受到演讲的世界别有洞天！

二、 锻炼表达能力，增强学生信心

表达能力的训练和阅读能力和写作能力的培养在当今中学语文教学中占有同等重要的地位。然而，在目前的中学语文教学中的确存在着严重的轻说现象。现在很多中学生说话能力相当差，讲话语无伦次，中心不明，更无法谈及语言表达的准确严密，究其原因，主要是平时说话锻炼太少，得到肯定的机会太少，久而久之，学生慢慢丧失了“说”的欲望和“说”的能力。但我相信这种情况是可以改变的，一个人的胆量是逼出来的，表达能力也是可以练出来的。

当全班每位同学都接到必须上台演讲的任务单时，他们已无路可退。因此，当初登讲台的演讲者，诚惶诚恐地完成了第一次并不完美的演讲后，我会适时给予他们肯定和表扬，而其他同学也会不失时机地抱以善意的掌声鼓励，这种鼓励性的评价可以激活学生内在的积极因素，使学生的自信心得到强化。

让每个学生都走上讲台来演讲，这给予学生的绝不仅是一个说话的机会，更是一个建立信心的平台。一学期每位学生平均上台演讲的机会只有三次，因此大家都非常珍惜，谁也不甘落后，演讲这一磁石逐渐激起千层之浪，班级中自觉形成了你追我赶的良好的竞争氛围。它既让我看到每位学生身上的亮点，也让我坚信每一粒尘埃都会发光。

三、 实现师生互动，沟通彼此心灵

在全面推行素质教育的今天，强调改革基础教育的课堂结构模式，变传统的机械授课式为课堂多元式，“三分钟课前演讲活动”，除一位演讲者外，师生们都做起了这个小老师的忠实听众，课堂上多了掌声，多了互动，学生的表现欲也得到极大满足。正所谓“磨刀不误砍柴工”，短短的三分钟小演讲，不但不会浪费上课时间，反而有效地活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。

而且不得不承认，课前演讲还沟通了教师和学生之间的心灵。学生们在热情讲述路遥的《平凡的世界》、江南的《龙族》、史蒂芬·金的《肖申克的救赎》等热门书籍时，结合他们的自我认知，推荐理由，我也言简意赅地谈出了自己的阅读感受。李文洁同学动情评析了杨绛先生的《我们仨》，我用了一句话概括我的阅读体验：一个人思念我们仨的暖与痛。陈耀同学剖析《圣经》时，我分享了此书中自己最喜欢的一句话：“最难过的日子也有尽头。”……当老师及时点评学生们的演讲内容，发表自己看法时，学生们就了解了老师的观点、心态和思想；而老师通过倾听同学们的演讲，也知晓了他们对人生、对友谊、对社会的态度以及处理所遇问题时的思路：如马炎帅同学演讲的《不穿带鞋带的鞋》就是为了告诉我们只有善于利用零星时间的人才会做出更大的成绩；陈浩同学通过“亚历山大问路的故事”传递出我们在待人处事方面应该保持平和、谦逊的态度；王家静同学演绎的抒情散文《不要吵到我的天空》则彰显了一个人不必要在意你在别人眼中干了什么，而是内心要清楚自己该干什么……

老师既能肯定他们的正确观点，也能帮助他们纠正某些片面甚至错误的认知，这样，师生之间心与心的距离自然而然地拉近了，所谓“亲其师，信其道”。师生之间心灵的接近，既是对彼此的信任，也是顺利开展教学工作的基石。语文教师在教学中找到了自信和动力，学生们学起语文来也显得干劲十足！

演讲是人类阐述观点、交流思想、传播信息的重要途径，也是演讲者展示自我、推销自我的一种有效的方式。经过师生双方不懈的努力，学生们真真切切感受到了语文课前演讲的妙处。我让学生们总结演讲收获，他们用了九个字来概括：敢说了，能说了，会说了。

回味无穷、妙趣横生的语文课，需要丰富多彩、情理兼备的三分钟演讲来开启课堂教学主题曲的前奏。我相信“课前三分钟演讲”可以带给学生更多的精彩和感动，演讲之路漫漫，我将继续行走在这条充满智慧与魅力的道路上，且行且珍惜！

作者简介：

陈华，安徽省六安市，安徽省六安市霍邱县第一中学。endprint