放松心态迎接中考数学总复习的策略刍探

陈世伦

摘 要：在中考前数学总复习过程中，教师应该让学生放松心态，以从容不迫的姿态迎接中考。数学教师要通过开展基础练习，培养学生的信心；通过难题讲解，磨炼学生不骄不躁的心境；通过实行小组合作学习模式，缓解学生的学习压力。

关键词：总复习；数学教学；中考；心态；基础练习；难题；小组合作

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0090-01

在中考前，初三学生不仅要用这一年的时间学习新的知识，还要将所有的知识系统化，尤其是逻辑性很强的数学学科会让学生们压力倍增。学习数学不仅需要学生的思维有很强的逻辑性，还要有一定的严谨性。在数学学习中学生犯下的很多错误是由于粗心造成的，并且初三学生面临中考，心理压力随着考试的临近会越来越大，很容易造成数学学习效率低下，甚至因为过度紧张而在模拟考试中发挥失常，浮躁且极度不自信，这十分不利于学生的学习和生活。初三数学总复习是将学生学习过的知识进行系统化，让学生进一步巩固零散的知识点，难度相对较大，学生若没有良好的心态是不可能高效率地进行总复习的。那么，在数学总复习过程中，教师应该如何让学生放松心态，以从容不迫的姿态迎接中考呢？

一、基础练习——培养信心

在初三数学复习的课程中，有许多综合类型题目，一道题有可能涵盖三四个知识点，这就需要学生具备扎实的数学基础。而数学的基础题目都较为简单，学生们很容易因为轻视题目而犯错，尤其是关于概率与统计的题目。所以，在初三复习阶段，教师要注重强化学生的基础训练，减少学生犯错的几率，并在此基础上，培养学生的自信心。学生们只有拥有足够的自信心，才能在考场上发挥出正常水平，甚至超常发挥。数学教师在课堂中可以充分利用课本上的例题，因为这些例题的解题过程和解题思路都十分典型，并且例题涵盖着重要知识点和易考点，比较具有代表性。所以，教师可以将课本上的例题变成习题，让学生进行练习，这不仅可以强化学生的基础知识，还能规范学生的解题过程。教师可以利用大量的基础题来提升学生的自信心和谨慎程度，让学生们能够在面对小题时做到谨慎细心，不至于因为粗心大意而丢分。

二、难题讲解——不骄不躁

中考数学的题型不断创新，甚至很多题目是学生们从没接触过的，虽然知识点都是学习过的，但因为题型新极容易给学生造成心理压力，以至于在考试中出现知识点遗忘的现象。既然中考试题中的综合题目是难点，那么教师就应该让学生们在平时练习中不断接触综合题，甚至加大题目难度，让学生学会自己分析题目，找准题目要考核的知识点，使学生面对从未接触过的新题型时，能够做到冷静剖析、正确解答。在考试中，一元二次函数、反比例函数等函数类问题与三角形相似类问题的综合性题目是十分复杂和难解的，教师可以找到历年中考题，在平时以练习的方式布置给学生们。教师可以首先带领学生分析题目，然后让学生自行解题，最后布置几道考查相同知识点，但表述较为新颖的题目，以锻炼学生分析题目、解决题目的能力。中考题目难度较大，思路较为刁钻，很多学生能解答第一道题，对于第二道题却完全没有思路。所以，在复习过程中，教师要通过做题磨炼学生的心境，让学生不断尝试解出题目的成就感以及解答不出题目的挫败感，让学生能做到以平常心面对所有题目，不骄不躁。对于会的题目，要尽力解答完美；对于不会的题目，要认真思考、探究，实在解决不了，就要认真听老师讲解，不能因为一时的得失而乱了心境。教师要让学生明白：人的能力是有限的，尽自己最大的能力，不留遗憾就可以了。

三、小组合作——缓解压力

在初三数学的总复习中，学生们身上承载着不同程度的压力，都极尽所能地想多学习一些知识，但这种想法容易导致学生形成偏激的心理。对此，教师可以实行小组合作学习的模式，让学生们通过沟通交流来缓解学习上的压力。初中数学不仅涉及函数类问题，还有三角形、圆心角等几何类问题，这需要学生不仅要具有缜密的逻辑思维能力，还要有一定的空间想象能力。而學生们各有优劣势，小组合作学习不仅能让他们互帮互助，更能让他们在讨论交流中释放压力，营造轻松的学习氛围，最终达到提高学习效率的目的。在总复习的过程中，已经没有新的知识需要教师讲解，所以教师可以利用高难题型，让学生们在小组中讨论，以彼之长补己之短，不断完善自己。同时，教师在分组时要注意学生们的性格特点、学情特点，要让他们合理搭配，使学生在学习知识的同时，也能感受到同学之间的友谊。

四、结束语

总之，在初三数学总复习过程中，教师不仅要从整体上将所有的考点教授给学生，合理利用题目训练学生，还要花费更多的精力关注学生的心理变化，减少学生的压力，让他们以平常心面对中考。教师要利用基础题目给予学生们信心，利用高难度题目磨砺学生们的成败心，利用小组合作的模式帮助学生们缓解压力，让他们能够以平常心面对即将到来的中考，让他们在面对中考以及未来的种种考验时，能够做到云淡风轻，从容应对。

参考文献：

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