幼儿园开展民间美术教育的意义和策略刍论

王婷

摘 要：幼儿园开展民间美术教育，可以帮助幼儿开阔视野，提高幼儿的审美情趣，激发幼儿对美的事物的向往，教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿艺术教育中。文章结合实际，对幼儿园开展民间美术教育的意义及其策略进行探讨。

关键词：民间美术；美术教育；幼儿；意义；策略

中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0070-01

民间美术有着悠久的历史，它是人民群众创作的，以美化环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中应用、流行的美术。改革开放以来，我国科学技术和社会经济发展迅速，但是，我国传统的民间美术却正从人们的生活中渐渐淡去，这给我们敲响了警钟。中华文化博大精深，民间美术更是承载着人们美好的愿望和信念，因此，开展民间美术教育不仅可以培养幼儿的审美情趣，还可以将优秀的传统文化传承下去，发扬光大。现结合实际，对幼儿园开展民间美术教育的意义及其策略进行探讨。

一、幼儿园开展民间美术教育的意义

（1）激发幼儿的美术欣赏兴趣。民间美术来源于生活，具有广泛性，民间美术的种类繁多，无论内容还是形式都很丰富。现在的幼儿，见多识广，有丰富的想象力和创造力，接触美术的渠道又多，所以幼儿园美术教育要想激发幼儿的学习兴趣，教师要积极挖掘民间美术资源，以吸引幼儿，激发幼儿的好奇心和求知欲望。因此，在开展民间美术教育的过程中，教师要杜绝“拿来主义”，应当将地方文化资源巧妙转变成幼儿园美术教育的教学资源，这需要教师在教学前创造性地做好开发和整理工作。

（2）传承优秀的传统文化。民间美术教育的开展，能够帮助幼儿更好地了解当地的传统文化。为改善民间美术的内容及形式在逐渐削弱、幼儿接触民间美术的机会逐渐减少的现状，幼儿园必须将民间美术引入幼儿美术教育活动中。只有这样，才能让幼儿接受并传承民间美术这一中国优秀传统文化。

二、幼儿园开展民间美术教育的策略

（1）通过多种途径，激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣。兴趣是最好的老师，教师只有想方设法激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣，才能使幼儿更好地理解和接受民间美术。在美术教育中，教师可采取以下方法来激发幼儿对民间美术的欣赏兴趣。例如，教师可以给幼儿讲述一些关于民间美术的故事，并将故事与美术活动结合起来，以此激发幼儿对于民间美术的好奇心和欣赏兴趣。我国有许多传统节日，这些节日民俗氛围浓厚，教师可利用这些传统节日对幼儿进行民间美术教育。在春节的时候，可以指导幼儿制作剪纸和窗花；在元宵节的时候，可以指导幼儿制作灯笼；在端午节的时候，可以指导幼儿画龙舟、包粽子……这些都是能够让幼儿直接接触民间美术的途径。幼儿在创作这些手工作品的过程中，既能够对民间美术产生兴趣，又能够享受制作过程，体会到成功感。

（2）渲染民间美术氛围，让幼儿在感受美的过程中受到熏陶。幼儿在幼儿园接触民间美术最多的场所就是教室，所以教师应该将教室充分利用起来。为了使幼儿能够更好地、更大限度地感受民间美术之美妙和魅力，教师应该对教室进行有目的、有计划的布置。例如，可以在窗户和主题墙贴上各种花草树木、高山流水、戏曲人物的剪纸，在教室四周的墙壁挂一些幼儿感兴趣的故事图案，在美术区摆放一些用绳、泥及竹等材料制成的玩具，可组织幼儿开展制作风筝的活动，并把幼儿制成的色彩鲜艳、形状各异的风筝装饰在教室的主题墙上。总之，教师要充分利用教室有限的空间，把它布置得有条有理、美观鲜活。这样，幼儿在浓郁的民间美术的氛围下，就会潜移默化地受到美的感染和熏陶，从而提高艺术想象力。

（3）进行巧妙有序的引导，促使幼儿的审美能力得到提高。由于幼儿对事物的认知能力有限，若只是枯燥地让幼兒对民间美术作品进行走马观花式的欣赏，幼儿则不能很好地理解其中的寓意，也不能感受到美术作品的内涵。所以，教师引导幼儿欣赏美术作品的时候要考虑他们的实际能力，对他们进行巧妙有序的引导和启发。这样，幼儿才能收获有意义的民间美术知识，并提升审美能力。例如，幼儿欣赏民间美术作品时，教师如果向幼儿提出过于具体或者直接的问题，会使幼儿的观察及思考受到限制，甚至与他们原本关注的方向背道而驰，久而久之，就会使幼儿渐渐失去对美术作品的自主判断能力，从而对教师产生依赖性。因此，教师提问时要注意方式方法，不能过于直接，而是要循序渐进地进行引导式提问，要让幼儿能够独立思考，充分发挥他们的想象力。这样，幼儿对民间美术的领悟能力和欣赏能力将会得到进一步的提升，也能在不知不觉中升华审美情趣。

三、结束语

总而言之，幼儿园开展民间美术教育，可以帮助幼儿开阔视野，提高幼儿的审美情趣，激发幼儿对美的事物的向往，教师要有策略地将民间美术教育落实到幼儿艺术教育中。教师要让幼儿多接触充满优秀传统文化气息的民间美术，让幼儿能够对民间美术有良好的理解和认知，激发其传承中国优秀民间文化的使命感，并提高他们的审美情趣和审美能力。

参考文献：

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