高职物流专业实训教学策略研究

摘要：

由于社会需求的增加，国家和社会对高职教育的重视程度和认可度不断提升，因而对职业教育的要求也越来越高。企业要求高职院校能提供生产和管理的第一线的高层次技术型人才，具有较强的实践操作能力，这也是高职院校的培养目标。而传统的课堂教学模式已经无法满足现代企业的要求，本文以高职物流专业为例，对实训教学进行研究，对物流教学进行改革，从而提升高职院校物流管理专业的教学水平，使得学生能更好地去适应未来的工作环境。

关键词：职业教育；物流专业；实训教学

高职教育的目标是培养具有一定文化水平和专业知识技能的应用型人才，是有别于普通教育和成人教育的，高职教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。近年来，企业对劳动者的知识水平、实践技能、职业道德等素质要求越来越高，传统的理论教学模式已经不能满足现阶段企业要求，只会背一些理论知识的学生更不是企业所需要的人才，所以必须重视实训教学，提高学生实践能力。

尤其对于物流行业，物流行业本身是实践性非常强的行业，物流专业也是实践性很强的专业。如今物流专业教学继续沿用传统的单一的理论教学方法或者理论教学和实践教学各自独立进行的方法，已经很难实现以能力为本位的高职院校的培养目标。另外就高职院校学生自身而言，对比本科院校，学风不够好、自控能力差，传统的职业教育由于教学方法的单调，课堂的枯燥、呆板，使学习成为学生的一种负担，更加会减低学生的学习兴趣，进而影响学生能力的培养。因此高职物流专业的教学必须进行改革，即加强实践教学的环节。

高职实训课程是培养学生动手能力的重要环节，通过实训教学能帮助学生更好地获得实践能力，提高学生的培养质量。同时实训教学作为高职教育的教学方法，成为关系到我国高职教育目标实现和体现高职教育个性化的重要因素，因此实训教学的研究和发展是高职院校教育教学改革的重点。针对物流专业的教学的研究，物流专业实训教学从以下方面进行改革实施：

一、 现代化校内和校外实训基地建设，促进物流专业教学发展

实训基地是高职院校的实践物质基础，是锻炼学生实际操作能力、培养学生职业素养的基础平台，承载着实践教学，职业训导，技能鉴定等功能，高职院校一定要重視实训基地的建设。在校内实训基地建设过程中，软件和硬件设备是拓展教学功能的基础，必须加以充实完善，在采购配置时要考虑设备的先进性、时代性，让学生接触最前沿的物流技术，同时要满足物流专业教学计划所设定的专业实验、实训项目的教学要求，比如现代化立体仓库、4D仿真软件。同时也要重视校外实训基地的建设，高职院校要加强和当地物流企业的合作，为学生甚至老师提供实训和就业机会。

二、 实训师资力量的开发

教师是学校最宝贵的人力资源，他们的素质和道德水平直接决定学校的教育质量和学生的自身素质水平。高职院校教师除了要有一定的知识能力储备要求，还要求有相应的专业实践能力。尤其对于物流专业的教师，更是要求实践经验和操作能力，提倡“双师型”的教师队伍建设。所谓“双师型”教师即要求专业课教师具备两方面的素质和能力：一方面要求教师具有较高的文化和专业理论水平，有较强的教学、教研及教学能力和素质。另一方面要求教师有广博的专业基础知识、熟练的专业实践技能和一定的组织生产经营和科技推广能力，以及指导学生创业的能力和素质。实训教师必须有丰富的实践经验，否则只能是纸上谈兵，对学生的实践无法进行更深层次的指导教学。所以高职院校一方面要招聘具有实践经验的老师，另一方面定期为在校老师提供企业实践的机会。只有教师自身的实践能力提高了，实践经验丰富了，才能够提高实训教育的水平。

三、 实训教学方法要适时改进

实训教学方法多种多样，实训教师要根据实训内容选择适当的方法并进行适时改进。物流实训中的硬件设施有一定的安全隐患，所以实训教师在实训前要进行适当的安全教育。同时要注意的是，在实训中一定要进行操作示范，操作示范也往往是实训中不可缺少的重要环节，通过示范操作，使学生获得感性认识，同时也一定程度上规避安全事故。前期的实训多是以老师设计实训项目、学生完成的模式为主，但也应逐渐调动学生的积极性和能动性，让学生自己设计实训项目，自己设计实训过程，并得出结论进行总结。这样可以培养学生的创新能力，同时也激发学生的学习兴趣和成就感。

总之，实训教学成为高职物流专业教学的重要组成部分，实训教学质量的高低对培养具有综合职业能力和全面素质的物流人才发挥了举足轻重的作用，必须加强实训教学的改革，这样才有助于物流专业学生的全面发展，并且有助于物流专业课程的改革和物流专业的建设，有助于高职院校培养目标的实现。

参考文献：

[1] 张玉凤.高职院校物流管理专业实践教学改革探索与实践[J].经贸实践，2012（6）：99-101.

[2] 魏俊文.关于目前大学生社会实践工作的思考及对策研究[J].经济师，2007，7.134，136.

[3] 李建国，张念立.高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建与实践[J].中国职业技术教育，2012（20）：30-32.

作者简介：

曾晓晴，江苏省南通市，南通航运职业技术学院。endprint