品德与社会课程渗透心理健康教育刍探

张素芬

摘 要：品德与社会是一门综合性课程，以学生社会生活为“基石”，以促进学生良好品德的形成与社会性发展为己任。要依托文本，增强学生健康的心理意识；参与活动，培养学生良好的心理素质；拓宽渠道，挖掘学生无限的心理潜能。

关键词：小学；品德与社会；心理健康；渗透

中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）02-0006-01

品德与社会是一门综合性课程，其以学生的社会生活为“基石”，以促进学生良好品德的形成与社会性发展为己任。心理健康教育作为一种现代化的教育观念，像一股强劲的春风吹向传统教育的冰河，心理健康教育将进入每一个校园，进入每一间教室，进入每一个学生的心灵。那么，如何在品德与社会课中渗透心理健康教育呢？

一、依托文本，增强学生健康的心理意识

品德与社会教材内容丰富多彩，教师应挖掘教材优势，依托教材内容，循循善诱，娓娓道来，如春风化雨般滋润学生的心田，使心理健康教育巧妙渗透在品德与社会教学之中。

（1）找准结合点。增强学生的心理健康教育，首先要找准品德与社会教材和心理健康教育的高度结合点。比如，结合教材“为老年人增添欢乐”可以渗透学会与家长和睦相处，了解老人，孝敬老人，乐于与老年人谈心的心理健康教育。结合教材“诚恳待人”与“情同手足”等渗透如何培养同情心，以诚待人，学会关心他人，学会乐于助人，拥有一颗爱心的心理健康教育。

（2）润物细无声。教师应依据教材有计划、有目的地将健康的心理意识巧妙渗透在教材中。比如，教学“情同手足”一课时，教师可以让学生自主阅读教材中的小故事，小故事读完，一定会发现学生们似乎还沉浸在那份浓浓的情、深深的爱之中。此时，教师不妨趁热打铁，积极启发学生回忆身边的人与事，仔细想一想，哪些同学曾经伸出一双友谊之手，热情地帮助过自己。让学生们说一说，当他人遇到困难时，你又是如何帮助他人的。

二、参与活动，培养学生良好的心理素质

品德与社会是培养学生良好心理素质的最有效的途径，学生良好的心理素质是指对社會生活的适应能力，包括积极、开朗、自信、自主、开拓、创新的健全人格等。品德与社会课堂上教师应努力创造条件，提供机会，使每一个学生都积极参与到教学活动中来。

（1）我们来游戏。喜欢游戏是学生的天性，在游戏中平常沉默寡言的学生也会异常活跃，教师应鼓励、赞许、尊重学生的这些行为表现。游戏能唤起学生的主动参与、独立自主的意识，更能培养学生良好的心理素质。比如，教学完“团结协作”后，教师就可以设计一个笔画接龙的小游戏。教师用电子白板出示一个笔画较多的字，如“赢”字，然后以小组为单位，按照顺序一人一画将“赢”字写完整，随后集体讨论评价，选出写得最快最好的一组作为优胜组，同时颁发荣誉奖章。游戏中学生们情绪高涨，配合默契，既提高了团结协作的能力，又增强了其集体荣誉感。

（2）我们来表演。品德与社会课中的许多教学内容都可以引导学生自编成心理短剧，让学生扮演自己喜欢的角色。值得一提的是自编短剧的学生，能够凭借着仔细揣摩、换位思考，自主体验到剧中角色的心理感受；表演短剧的学生，凭借着自己的理解与思考，表现出了剧中角色的内心感受；观看短剧的学生，身临其境，细细品味，悟到了短剧蕴藏的道理。例如，教学完“家庭和睦”一节后，教师可以组织学生自编自演心理短剧《爸爸妈妈笑了》。从短剧的编写、修改到定稿，从人员的物色、选拔到排演，从道具的准备、制作到布置等皆由学生自主或与他人合作完成，彰显了学生的主动性、积极性与创造性，学生们热情高涨，活动过程中始终能听到学生的笑声，看到学生的笑脸，同时让学生学会了人际沟通与交往。

三、拓宽渠道，挖掘学生无限的心理潜能

人的潜能是无限的，教育的目的就是开发学生的这种无限潜能，而开发这种世上最有价值的资源，挖掘学生的心理潜能则需要拓宽渠道。

（1）家庭环境的熏陶。良好的家庭环境对于学生健全人格的形成起着关键作用。家长要协调好各家庭成员间的关系，构建良好的家庭氛围。父母是孩子的第一任老师，既要“言传”，更要“身教”。父母要用自己的勤奋好学、勤劳节俭、诚实待人、廉洁奉公等实际行动去感染孩子和熏陶孩子。

（2）社会实践的锻炼。孩子是家庭的一分子，也是社会的一分子，他们最终要走上社会，接受社会实践的检验。社会是一个大熔炉，有着更为广阔的空间，蕴藏着取之不尽，用之不竭的宝贵资源。在社会这个大课堂中，学生可以养成各种美好的品质、良好的习惯，还可以学会各种技能和技巧。教师应鼓励学生走出教室、走出校园、走向社会，去进一步了解社会，感受社会日新月异的发展变化。

四、结束语

品德与社会是一门综合性课程，它以学生社会生活为“基石”，以促进学生良好品德的形成与社会性发展为己任。要依托文本，增强学生健康的心理意识；参与活动，培养学生良好的心理素质；拓宽渠道，挖掘学生无限的心理潜能。随着心理健康教育在品德与社会教学中的不断完善与发展，教育者一定会开辟出一条现代教育理念引领下的品德与社会教育的崭新道路。

参考文献：

[1]谢凤霞.品德与社会教学中渗透心理健康教育的策略[J].基础教育研究，2016（20）.

[2]邓莉.品德与社会课中渗透心理健康教育的几点思考[J].贵州教育，2010（05）.endprint