例谈议论文高立意之道

李争艳 申仁东

课例背景

古人云：“千古文章意为高”，“意”乃文章之灵魂，立意高远脱俗超凡，为文章成败的关键。而在写作现实中，我们不难发现：很多高中生的议论文立意肤浅，缺乏创造力和思辨力，终无法以“理”服人。

如何引导学生准立意，高立意，是摆在一线教师面前较难“突围”的问题。杜甫诗云：意匠惨淡经营中。此语揭示：立意构思需要“惨淡经营”，用心打造。所以，想要解决议论文写作立意方面的问题，就需要提升写作者的思维品质。

目标定位

1.明悉议论文观点基本要求，理解“准确”“独到”具体内涵;2.在实际议论文写作中，做到“准确”“独到”地表达观点。

实施过程

一、引入话题

师：前一段时间，微信群里流传有关“市场上的紫菜是用塑料制成”的视频：有一女士把泡在碗里的紫菜撕开，向观众展示“塑料”制作的紫菜是什么样，旁边还有一男子在解说，还爆出“塑料假紫菜”的紫菜品牌，很多市民看后，大为气愤，不停转发。在这次“塑料紫菜”视频风波中，该地区的很多紫菜加工企业受到严重影响。事后，经有关部门查明，此系谣言，传播视频者受到严惩。面对新的媒体传播形式，人们应怎么做？对此，你有何感想？谈谈你的看法。要求：观点准确鲜明，新颖独到。（学生认真思考，将观点写到纸上。师选择性地收取。）

二、识别“准确”

师：大家观点不尽相同，主要有以下几个观点：1.谣言猛于虎;2.事实胜于雄辩;3.自己应该对自己的言行负责;4.不造谣，不信谣，不传谣。哪些观点不符合“要求”？没有做到观点准确新颖，独到深刻？请大家展开讨论。

生：我不赞同第一个观点。这个观点只是对视频内容的危害进行评说，材料是想通过这个视频内容引发人们的思考：面对新的媒体传播形式，人们应怎么做，值得反思。关键词是“怎么做”，这个观点答非所问。

师：不错，这位同学很会读材料抓重点，如果材料没用最后一句话，这个观点是可以的，但有了限定，我们就不能忽视而任由自己发挥。第一个观点虽然鲜明，但没有做到“准确”。 所谓“准确”，《现代汉语词典》中是这样解释的：行动的结果完全符合实际或预期。而在作文中“准确”是指作者心里想的和自己写的达成一致，作者写的要和命题者所要求的达成一致。（投影“准确”的要求。）

师：“谣言猛于虎”这种表述，有没有值得我们学习的地方？

生：说法新颖，语言生动，她化用了“苛政猛于虎”。

师：任何观点都是思考的结果，我们不能全盘否定，学会发现它的“闪光点”，用点技巧可能有助于使观点“新颖”，化用诗句名言，可以给别人眼前一亮的新鲜感。（板书：新颖，巧化用）其他三种观点呢？

生：我觉得第二个观点“事实胜于雄辩”不准确，材料里面没有“雄辩”，另外这种观点太老套、太大了。

师：是的，这也是同学们写作文“跑题”的常见原因。大家在表述自己的观点时，有时不顾材料的要求，先入为主，不顾其他。其实这位同学可能想表述的意思是：事实终会弄清，金子总会发光。初见材料，这些固有的想法有时会限制误导我们的思维，把“你”带上“不归路”。（生大笑）解决这种问题就要认真分析材料，明确材料要求，铭记：准确审题立意，是写好议论文的前提。（板书，准确：认真研读材料。）

三、鉴别“深刻”“独到”

师：我们懂得了如何准确表达自己的观点，就不难看出第三、四个观点相对于前两个观点更靠谱、准确，它们符合“独到深刻”这一标准吗？（投影）独到深刻的定义，独到：与众不同（多指好的）;深刻：达到事情或问题的本质，内心感受程度很深，具体是指在感性材料的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里，进而抓住事物的本质与内在联系，认识事物的规律性。现在我们来审视第三和第四个观点，议一议：这两位同学的立意是否符合“深刻”“独到”的要求呢？

生：我觉得他们的观点比较深刻独到。这两个观点，都能从材料所揭示的现象入手，找到解决问题的关键。

师：这两个观点哪个更好，更优呢？（学生一脸茫然，无法识别、区分。）这是个难点，也是造成文章立意简单、平庸的关键所在。现在老师带着大家一起攻克这个难关。首先，要明确材料揭示了什么现象？

生：利用微信圈，制造假象，民众转发视频，造成了恶劣影响。

师：不错，概括到位，这则材料可以分为两大层，先陈述现象，再补充现象所造成的危害，这则材料在立意上给我们限定了范围：面对新的媒体传播形式，人们应该怎么做？所以，我们应将阅读重心放在前半部分，并加以思考分析，那两个制作视频的人，在制作并传播时，可能出于什么目的？

生：可能为了打垮商业竞争对手，视频中他们故意把那个制造紫菜的企业名字显露出来。

生：他们可能根本不知道假紫菜和真紫菜的区别，就纯粹是为了好玩，为了吸引眼球，毕竟现在是一个贩卖注意力的时代，流量为王，赢得了关注就赢得了人气。

师：嗯，这些推测都是合理的。而我们的认识之所以逐步走向深刻，是因为我们用了因果思维法，要知道任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系就是因果联系。我们在分析问题时，既要看到它产生的结果，又要看到它产生的原因。（板书：因果思考）制作视频者不顾后果，引发了那么大的影响，称得上“蝴蝶效应”。那么，那些转发的民众呢？又是因为什么而转发？

生：觉得新鲜，有點儿震惊。毕竟塑料不能吃，怎么能拿塑料做紫菜呢？

生：传出去，让更多的人免受其害，他们可能出于好心，但好心办了坏事。

师：他们的初衷可能是好的，但转发前他们有没有意识到，这是一则歪曲事实的播报。

生：可能没有意识到，就顺手转发了。

师：他们如果真想帮助他人，在转发这个视频之前，他们应该怎么做？

生：打热线投诉求证。

生：找懂行的人求证。

生：查找资料求证。

师：不错嘛！发散思考可以让认识更深刻。我们面对一个让人感到惊悚，可能会对他人有危害的视频，我们应该怎么做？

生：理智分析，冷静面对，在确保所见所听属实后，才可以传播。更不能为了吸引眼球制造假新闻。

师：再提炼概括观点为，新媒体时代，应学会理性表达。我们不难看出 “不造谣，不信谣，不传谣”观点表述新颖整齐准确，但不够深刻， “自己应该对自己的言行负责”相对笼统，但不独到。让认识更加深刻独到，不能仅仅从一个角度出发，应学会多角度思考。（板书：多角度思考。）

四、勾连课前

师：昨天我布置了一个随笔作业，让大家围绕“我看微信朋友圈”，写一个不少于100字的论述片段，有的同学认识深刻，有的同学人云亦云，有的同学说尽微信的“千般好”，有的同学诉尽微信的“千般恼”。（投影显示5位同学的观点）你认为哪些同学的观点“深刻、独到”？讲明理由。

生1：微信自诞生之日起，便受到了大众的喜爱。抢红包功能，可以为枯燥的生活增添很多乐趣，微信的语音等功能大大方便了我们的生活，让我们更加便捷地联系亲友，我常用它和远在海南的叔叔视频联系，又省钱，又方便。

生2：诚然，朋友圈拉近了人与人之间的距离，但在现实中，“微信圈”“朋友圈”成了一个形式，有些名义上是微信好友，实际上是不曾谋面的陌生人，只有遇事只能点赞的交情，这种“点头之交”终究过于浅薄，有时会耗费我们太多的精力，从而影响了正常的人际交往。

生3：我们不难看到朋友圈正在逐步侵吞我们的闲暇时光，影响了我们正常的生活。处处可见“低头族”，捧着手机。手机“刷刷”移动，不肯错过任何一条信息。碎片化阅读所获得的知识无法供给人的正常需要，大多数只是看了夺人眼球的标题，而忽视文中作者的语言思维。

生4：随着微信的盛行，“微商”应运而生。“微商们”为了赚钱，将一条条广告尽数发在朋友圈，将原本用于分享趣闻、交流情感的朋友圈商业化、利益化。脾气好的直接略过，脾气不好的将你屏蔽拉黑甚至删除，这样关系便逐渐疏远，到头来“朋友圈”变成了“商业圈”。

生5：随着“微商大军”的扩大，朋友圈中分享的心情和想法少了，广告却越来越多。很多人不堪其扰，却又碍于面子，只好向微商“投降”，更要命的是，朋友圈的谣言、标题党、投票活动等真让人头疼。但要知道，没有哪一种革新不以质疑为代价。利与弊有时也只是我们自己的选择。微商应考虑到顾客的感受，始终与人们保持一段让人舒服的距离;朋友圈里有谣言，那我们就要保持清醒的头脑，不信谣，不传谣。用积极的眼光对待朋友圈，让朋友圈为我们服务。

（生1观点明确，扣住微信功能，阐述了微信的好处。但角度单一，观点不新颖，不深刻，无法独到;生2旨在揭示朋友圈交流的利与弊，辩证思考，角度独特，见解深刻独到;生3重在揭示朋友圈的弊端，但有些话说得片面;生4和生5的论述角度差不多，生4只是揭示微信圈商业的弊端，生5在辩证看微信圈的商业行为的基础上，得出“用积极的眼光对待朋友圈，让朋友圈为我们服务”的结论，较为深刻独到。）

师：想要使自己文章的观点深刻独到，要学会辩证思考。避免 “非黑即白，不是真理就是谬误”的幼稚思维，学会审辩式思维。（板书：辩证思考。）

五、本课作结

师：本节课旨在解决议论文写作中立意偏题立意肤浅的实际问题，我们借助理解 “准确”“深刻独到”的核心内涵，认真研读材料，做多角度发散式思考、因果式思考、辩证式思考，锤炼思维品质，我们学会了让自己的议论文立论准确、立意深刻独到的方法，望在今后写作中认真实践，再做深层的探索。

【此文系李争艳、申仁东主持的江苏省教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“高中體验式写作教学案例研究”（课题批准号：C–c/2016/02/115）研究成果之一。】