浅谈如何培养初中生的作文想象力

柳素霞

摘要：在新课程改革不断发展的今天，初中语文在作文方面的重视程度是非常高的，对于一名首次接触各种系统文体的初中生来说，培养写作能力是至关重要的。其中之一，就是想象力，当一个学生具有非常丰富想象力的时候，他的作文水平便会名列前茅。作为一名初中语文教师，一定要重视对学生想象力的栽培。当一个学生的想象力丰富起来后，不仅能够发散思维，提升智力，更能极大限度的增强语文水平，为未来的发展打下基础。本文则结合笔者多年从事教育的经验，对初中生想象力的培养加以阐述，提高语文教师在作文讲授时的效率。

关键词：培养；初中生；作文；想象力

初中的语文学习处在一个非常关键的时期，即是小学语文知识的承接，又为高中语文知识的学习打下基础，对于学生未来的发展和学生学习的促进起着至关重要的作用。而作文作为其中较为重要的一环，教师应着重进行学生想象力的培养，促进学生知识层面的扩大。想象力的养成是以认知能力为基础的，学生大脑中所想所感，其实也都与实际生活中所见、所闻有着密切相关的联系，所以初中语文教师一定要提升自己的教学方法，有效的拓宽学生的想象力。

一、一切景语皆情语

“意境”是“意象”中的一种特殊的类型，它蕴含着带有哲理性的人生感、历史感和宇宙感。“意境”给予人们一种特殊的情感体验，是康德说的“惆怅”，也是尼采说的“形而上的慰藉”，此外建构主义学习理论也认为“情境”是学习环境中的重要要素。当初中生的思维还没有完全打开时，注入其对世界的想象是比较关键的。初中语文教师可以带领引导学生揣摩自我的意境，揣摩独特的意境，让学生的感官受到一定的冲击，想象力也会得到一定程度的加强，并还可以让学生在意境揣摩的同时收获体会和感受，使其思维更加的发散，思考问题不再一根直线不变，为作文能力的提升打下坚实的基础。

例如，教师在让学生进行对“季节”的描写时，可以在备课阶段事先准备好各个季节最富有感染力的乐曲，在课堂上，教师一边用多媒体放着音乐，一边让学生身临其中，进行意境的揣摩，何谈想象力提升不上去呢？那时而悠扬，时而欢快，时而悲怆，时而萧条的曲子能够有效的将学生的思绪剥离，使得学生的大脑脉络随着乐律的变动而起伏，引导其走上通往作文学习的正确之路。

二、积跬步以至千里

“书籍是人类进步的阶梯。”初中语文教师不能单一只对学生的作文创作进行要求，还要重视其写作文学素养的积累，眼光要放的长远一些，制定一个学期中详细的阅读计划，定期检查，让学生的阅读量慢慢积累上来，促使学生阅读深度的增加。加涅累积学习理论中指出，学习任何一种新的知识，都是以已经习得的知识为基础，所以初中生要想提升自身写作能力，就必须要广泛积累。在当今信息化时代，能够使学生接触阅读，进行阅读的种类非常多，也非常便捷高效，所以教师应在学生的阅读计划中定制上国内和国外著名的名著和畅销书籍，使得学生的阅读可以随时随地的进行，不再被空间和时间所桎梏，继而丰富学生的想象力，促进作文水平的提升。

例如，在初一开学时，语文教师可以先为学生制定一个系统详细的这一学期的读书表，包含“海底两万里”、“鲁滨逊漂流记”、“骆驼祥子”等众多可以让学生丰富想象力的著名书籍，然后定时的让学生写读后感进行检查，还可以隔几个月教师自己出题检验学生的阅读情况，用次方式来将学生的阅读兴趣培养出来，提升学生的想象力，使初中语文作文课堂的教学更加有效快速。

三、行万里路感生活

在初中的生活中，活动和比赛是必不可免的，在语文作文中的教学中也是一样，初中语文教师可以适当的开展有关于作文和想象力的竞赛，激发学生的兴趣和斗志，促使学生对于作文的学习有更多的乐趣和兴趣，激励他们语文课上的动力。陶行知在生活教育理論中主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养学生的创造性和独立工作能力。而开展各类活动不仅能够促使学生想象力的提升，还能增强学生进行想象的活力，让枯燥无味的语文学习不再平淡乏力，而是充满色彩，激发学生对于生活的热爱之情，继而引起学生想象力如泉涌般的迸发。

例如，教师在让学生进行环境保护方面的作文时，可以实现找双休日带领着学生去郊外游玩，踏青，使得学生真正的认识到自然环境，融入到环境之中，和自然来一次亲密的接触，回来之后，再进行作文的创作，能够让学习体会到下笔如有神，进行作文事半功倍。

四、总结

总的来说，学生的想象力的培养是极其关键的，只有让学生的思维具有天马行空般发散，才能使其作文水平得到真正的升华，相信通过意境、积累和生活实践，可以使得初中语文作文课堂更加高效，让学生的想象力肆意翱翔！

参考文献：

[1]李红.初中语文教学中学生想象力培养的策略[J].现代语文（教学研究版）.2017（1）.

[2]高晓白.初中语文作文教学中想象力培养的策略研究[J].考试周刊.2016（10）.

[3]蒋文娟.如何改进初中作文教学——以生活作文《让生活充满感动》为例[J].写作（上旬刊）.2015（06）.endprint