构建高效小学英语课堂的途径与方法

贾云辉

摘要：课堂是教师教学和学生学习的主阵地，英语教师要以课堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高英语课堂教学效率。为此，笔者从多年的英语教学经验中总结了以下四点和大家分享：创设和优化英语交际情景；数字化教学；教学生学习的方法；运用现代化教学手段。

关键词：小学英语 课堂 教学情景

英语是小学阶段的必修课程，提高小学生的英语水平离不开一定的交际情景。作为一名小学英语教师，我们应在传授教学方法的同时，运用信息技术手段，不断增强小学生的英语学习欲望，促进听说读写能力的长足发展。

一、创设和优化英语交际情景

1.彩色画面吸引视觉。小学生对彩色画面的反应特别敏感，用彩图在屏幕上显示可以很好的吸引学生的注意力。因此，教师应通过多种途径找出孩子们感兴趣的彩色图片，如动物、人物、水果等素材经过多媒体软件如POTHOSHOP FLASH PPT 处理后，再配上声音，既方便小学生识记又丰富了他们的认知视野，形象生动，有利于他们快速进入学习情境。

2.优美音乐刺激听觉。音乐具有优美的律动，借助音乐手段来渲染课堂气氛能够把学生潜移默化的带入学习情境。特别是一些英文歌曲，既体现了音乐的特殊又有较强的教育价值，对于学生英语知识的学习十分重要。如，eyes on me（看着我）王菲唱的，Pretty Boy---m2m唱的，The Day You Went Away - M2m ，很干净很有磁性的声音， 这三种曲调很抒情，在学生中流传很广。又如，nothings gonna stop us now（无法阻挡），是首激励斗志的歌，男生女生都可以唱，也可合唱。

3.角色表演激发交际欲望。小学生天生好动，模仿力强，喜欢表现，这对于英语课堂表演来讲是十分重要的。教师可根据教学需要开展课本剧表演。将学生分成不同角色，并对不同层次的学生提出不同表演要求。在整个课本剧活动过程中，小组成员是合作伙伴，教师是导演，学生是演员，教室是舞台。对于一般的学生可以充当“配角”，基础较好的学生担当“主角”。剧本编写应以教材为基础，要突出一定的情景性。如问路和应答。Excuse me， wheres……？ Go along……turn left/ right at he …… crossing 等。经过一段时间的表演练习，学生们不仅提高了学习兴趣，而且也锻炼了英语表达能力。

二、运用肢体语言，增强英语教学的生动性

肢体语言，是指教师的眼神、表情、动作、手势等语言因素。在小学英语教学中，恰当的运用肢体语言进行教学有时可以达到“无声胜有声”的教学效果。例如，在单词教学中，教师可以边教边演示的方式既提高小学英语教学的趣味性又丰富了学生的形象思维。如教rabbit时，教师可做兔子跳的动作；教cat 、duck 、dog 单词时模仿它们的叫声和走路的动作； monkey、panda 模仿他们的神态，教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作；教bike时，可做骑自行车的动作；教到car 、bus 时，教师可边教读单词边用双手作开车握方向盘状，等等。

不仅如此，肢体语言还有利于增进师生情感，这有利于师生更好的进行互动教学。如学生在回答问题出现困难时，教师可以用鼓励的目光引导学生积极思考；当学生学习取得进步时，教师可以竖起大拇指表示赞扬；当学生向老师求教时，教师可以用和蔼的微笑进行回应等。

三、教给学生英语学习的方法

英语是一门语言，掌握英语的学习方法是十分重要的。因此，教师在教学中要教给学生学习方法，提高学习效果。

1.多读。教师帮助学生选择适合他们年龄段的英语读物。（最好有中文注解）读物要浅显易懂，要符合小学生的认知特点。读分阅读和朗读，阅读最好结合图片，置身于一定的情景中；朗读要声音洪亮，发音要准，突出停顿和语调；

2.多聽。教师应引导学生多听课文示范朗读，多听有声读物，多听英文歌曲。听力训练分为精听与泛听。精听要求学生听懂每个词语、句子，捕捉信息。可以利用录音机的播放、倒放功能，反复练习；泛听只是增加量的积累，营造英语的学习氛围，了解情景大意即可。

3.多说。加强口语练习，以教材为基础突出重点句型、句式、短语的运用。要结合一定的表演情景做到英语活学活用，融会贯通。

4.多写。教师要有意识的指导学生进行写作练习。可分以为以下步骤：

Step1 pre-writing.（1）利用头脑风暴列举所需的词语。（2）提供有用句型。

Step2 while-writing. 在写作过程中，教师帮助学生解决出现的问题。

Step3 post-writing. （1）小组评价；（2）教师评价；（3）全班分享。

四、充分利用现代化教学手段

信息技术的快速发展给小学英语教学带来了强烈的冲击。除了运用传统的录音机辅助小学英语课堂教学外，教师还可以运用辅助软件，多媒体课件，电子白板，微课教学等方式开展教学活动。如《小青蛙英语学习软件》就是众多英语辅助软件中的佼佼者。《小青蛙》是一个帮助小学生同步学习英语教材的计算机软件。有了小青蛙，学生可以在电脑上进行点击朗读英文句子、循环朗读、单词测试、听辨英文、中文翻译、句子跟读等操作，相当于在家里请了一个电脑英语教师。小青蛙为小学生英语学习提供了一个全新的、简单的、高效的手段和工具。这些现代化的教学手段改变了传统的教与学的关系，丰富了学生的知识视野，能够深化学生的学习体验，增强学生主动学习英语的积极性与主动性，有利于更好的将所学知识转化为能力。

总之，只要我们努力提高自己的基本素质，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，给学生创设良好的交际情景，重视基础知识的教学，根据教材内容，运用适当的教学方法，在多媒体的帮助下就能够提高课堂效率，从而全面提高英语教学的质量。

参考文献：

[1]夏黎.从课堂教学角度谈小学英语有效教学[J].校园英语（中旬），2014，（10）.

[2]刘洁.新课程小学英语有效教学之我见[J].中国校外教育（理论），2010，（02）.

[3]刘辛.小学英语情境教学模式的几点认识[J].速读（上旬），2016，（04）.

[4]杨世利.对小学英语情境教学模式的探讨[J].新校园（中旬刊），2014，（07）.

（作者单位：山东省淄博市临淄区齐陵二中小学部）endprint