新形势下党校党性教育的探索与实践

谢卫平

习近平总书记在任中央党校校长期间就强调：“在干部教育培训中，理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。”因此，党性教育在党校工作中有着举足轻重的地位。每一位党校教育工作者既要认识党性教育的重要意义，也要理性对待党性教育存在的困难和不足。

一、当前党性教育存在的问题

（一）部分学员思想不重视，党性教育缺乏动力

部分学员认为党性教育没有实际作用，解决不了实际问题，思想上存在“认认人、养养神、串串门”的错误观念，缺乏“加油、充电、补钙壮骨”意识；学习不勤于思考，浅尝辄止；课后不是忙于探讨交流，而是交朋结友……思想没摆正，行动就会有偏离，党性教育也就大打折扣。

（二）党性教育模式单一，缺乏创新性

一直以来，受诸多因素的影响和现有条件的限制，党性教育仍然较多的停留在说教、参观博物馆等传统教学模式上，教学方法陈旧，缺乏创新，教师缺少底气，学员没了兴趣。党性教育是触及灵魂的教育，没有新颖的教学方法、精心的课程安排、高超的讲课技巧、感人至深的生活案例等创新方法，就很难触动学员内心，做到“入脑入心”。

（三）外部环境影响党性教育的开展

虽然党性教育能够使学员的党性修养在短时期内得到提升，但不可能一劳永逸解决所有问题。改革开放以来，伴随着市场经济而来的拜金主义、享乐主义等腐朽思想侵蚀着部分领导干部的内心世界，从政文化、工作环境、心理压力、收入水平等综合因素影响了他们的世界观、人生观和价值观，干扰着党性教育的顺利开展。

二、党性教育的具体操作与实践

（一）坚持党性教育主课地位不动摇，确保正确的政治方向

要确保正确的政治方向，必须坚持“党校姓党”这一根本原则，这是办好党校的根本，也是搞好党性教育的前提条件。党校不同于一般的学校和培训机构，党校的根本职责就是通过理论教育和党性教育为领导干部补钙壮骨、立根固本；通过党性教育让学员树立崇高的理想信念，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，始终保持共产党人的先进性和纯洁性。坚持“党校姓党”原则，就是我们开展党性教育的“政治纪律”。

（二）统筹规划课程，确保党性教育有序推进

要合理安排党性教育课程，防止把党性教育集中安排在一个时间段内。在入学教育中，班主任首先要让学员明白，学员到党校学习最主要的就是接受“理论教育和党性教育，提升党性修养”；在始业教育时，要让学员熟悉本次党性教育培训的相关内容和要求，让他们做到心中有数；經过先期一段理论学习后，紧接着要开展“现场教学、正反案例剖析、警示教育、革命传统教育”等党性教育模块，这样安排符合学员的学习规律，也符合党性教育规律，确保了理论与实践的结合；在学期结束时，采取全程录像方式，邀请组织部和党校领导全程参与学员党性分析和民主生活会，学员通过批评与自我批评方式，相互激励，互道不足，以此体现党性教育的严肃性、庄重性，从而达到“出汗、排毒、治病”的功效，提高党性修养。

（三）加强主体班组织管理，完善组织保障

组织部和党校可以特别选拔经验丰富、责任心强的调研员为督学，在考勤、学风、党规党纪等方面全程监督指导；挑选那些责任心强、管理经验丰富、讲认真、敢较真、综合素质高的教师担任班主任，确保方针政策件件有落实、事事有回音，方向不变样；班委是班级管理的重要一环，组织部和党校可以采取“公推直选”方法直选班委，通过自荐、民主推荐、竞选演说等程序产生班委，这样产生的班委“责任心强、干劲足、受拥护、讲奉献”，学员们也会积极配合、热心拥护，从而增强班级凝聚力；实行班级日志制，班委轮流对教学动态、班级活动、考勤等进行登记，周一进行总结、点评，提出改进措施，完善班级管理。配齐配好主体班的组织管理，是党性教育顺利开展的重要保证。

（四）创新党性教育方法，提升党性教育质量

创新党性教育方法，既要有实效又要让学员乐于参与。在党性教育方法上，要推陈出新，积极采用案例式、体验式、研讨式等教学法，如采用案例教学法，及时与纪委、公安、法院等相关部门沟通协调，组织学员到法庭旁听、去看守所接受警示教育、挑选学员身边的反面案例，这样的党性教育方式发人深省，令人震撼。通过深刻剖析违纪违法根源，引导干部“见不贤而自省”，筑牢思想道德防线。在体验式教学中，组织学员到本地的红色教育基地开展“同吃、同住、同劳动”活动，体会革命先辈们的艰苦奋斗精神，感悟军民之间鱼水深情，使学员在感动中树立责任意识和担当精神；开展党性教育为主题的演讲比赛、辩论赛等活动，寓党性教育于活动之中。总之，党性教育要似春风化雨，丝丝入扣、潜移默化，又要似天空一惊雷，震动其内心，只有这样才能保证党性教育“入脑入心”。

（五）要有现实关照，确保党性教育有的放矢

党性教育只有触及学员内心才能激发共鸣，只有解决了那些学员真正关心的、困惑的问题才能触动内心。党性教育要有现实关照，防止空对空、理论与实践相脱离，要坚持以问题为导向，回答学员普遍关注的社会问题。因此，在开学初，党校可以对学员带来的问题进行分析归纳，教师们对学员较为关心的问题（如理论与实践关系、理想信念、腐败问题等）在专题课中要有所回应，通过专题研讨和小组交流的形式达成共识，这样学员才能真信、真用，从而“外化于行”。

（六）严格党性教育考核，坚持公平公正原则

入学教育之后，班主任要把有关党性教育等相关考核内容张贴在班级，每周实行量化考核，形成相互激励、互相监督，“比、学、赶、超”的良好学习风尚。对学员的考核，特别是党性教育的考核，要认真仔细、公平公正，这既是对学员学习成果的检测与评定，也是激励和鞭策，组织员、班主任和班委要秉持客观、公平公正原则，杜绝人情分，考核要让“好学习、遵纪律、敢担当、守底线、有情怀”的学员脱颖而出，不让“老实人”吃亏，从而为组织选拔良好干部提供科学依据。

通过以上这些党性教育举措，丽水党校先后受到了上级党校和地方党委政府的肯定，也受到了学员的普遍欢迎，取得了良好的成效。学员纷纷表示，在党校“受了教育、增了才干、强了能力”，达到了补钙壮骨、立根固本的效果。

当然，在党性教育的实践和探索过程中，我们也发现了一些问题：如党性教育的师资水平与党性教育发展的现状存在矛盾，种种因素制约着党性教育教师数量和质量的供给；管理机制有待完善，当前党性教育的教学、考核、评估、经费保障等相关制度还停留在传统模式上，缺乏团队意识和同舟共济精神；干部考核选拔尚未与党性教育衔接，有些学习刻苦、态度认真、综合素质高、党性修养强的优秀学员会被组织错过。这些问题影响了党性教育的成效。

三、结语

加强党性教育是干部教育培训的关键，事关党校教育发展的成败，也是巩固党的执政地位，提高党的执政能力的重要保证。党性教育的特点和主客观条件要求党员要有持之以恒的精神，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，党校教育培训要紧紧抓住党性教育这一关键，永葆“红色基因”本色，不忘初心，继续前进。

（作者单位：中共丽水市委党校）endprint