立足学科目标 走进专业体验

姜连波 吴振凯 李莉

“立足学科目标，走进专业体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第二步，即在立足学科课程目标，借助学科导向引领，在了解专业种类、熟知专业内容、尝试专业体验的基础上， 进一步提升高中生对自我价值观、职业兴趣、性格类型、能力、天赋等的理性客观认识，这是促成一个高中生真正找到“生命主题”，即找到自我现在和未来核心竞争力的关键和前提，唯有如此，高中生才会在冷静、客观、理智的自我认知中了解自己想要的未来，才会由此产生更强的学习内在动力，为自己在学科把握、专业择取，乃至下一步未来的职业定位提供客观、规范、适宜、准确的依据。

第一关：了解专业门类

选专业，某种程度上就是选择自己未来的就业方向。所以，以学科为基点，融注与之相关的大学专业门类，实施富于针对性、目标性、指向性的专业门类指导，对于引领高中生了解大学专业门类，帮助他们选择适合自己就读的专业，对于每一位高考生来讲都是非常重要的。

（一）大学门类概况

对大学本科专业的门类划分，教育部公布的《普通高等学校本科专业目录（2012年）》分为哲学、法学、经济学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学和艺术学，共有12个大学科门类。在这12个大学科门类中，全国各大学共开设本科专业506种：

（1）哲学门类下设专业类1个，4种专业;

（2）经济学门类下设专业类4个，17种专业;

（3）法学门类下设专业类6个，32种专业;

（4）教育学门类下设专业类2个，16种专业;

（5）文学门类下设专业类3个，76种专业;

（6）历史学门类下设专业类1个，6种专业;

（7）理学门类下设专业类12个，36种专业;

（8）工学门类下设专业类31个，169种专业;

（9）农学门类下设专业类7个，27种专业;

（10）医学门类下设专业类11个，44种专业;

（11）管理学门类下設专业类9个，46种专业;

（12）艺术学门类下设专业类5个，33种专业。

其中，按文理学科划分为：理工类（4个学科门类）：理学、工学、农学、医学;文史类（7个学科门类）：文学、历史学、哲学、管理学、经济学、法学、教育学。

（二）学科案例举舆

示例1：历史学科属于文史类（7个学科门类：文学、历史学、哲学、管理学、经济学、法学、教育学）之一，包括历史学、世界史、考古学、文物与博物馆学、文物保护技术、外国语言与外国历史等6个二级学科。

示例2：生物学科主要隶属于理工类（四个学科门类：理学、工学、农学、医学）之一，主要隶属于大学专业的生物学门类，其中包括： 植物学、动物学、生理学、水生生物学、微生物学、神经生物学、遗传学、发育生物学、细胞生物学、生物化学与分子生物学、生物物理学、生态学等12个二级学科，

纵上所述，我们不难看出，大学专业如此之多，有些可通过名称大体了解，但也有一部分仅凭名称无法了解其真实情况（如培养目标、学习课程和就业方向等）。如何避免高中生在专业选择上的盲从性、盲目性和随意性，真正使每位高考生选择适宜自己兴趣、学科优势、未来、职业定位和发展导向的专业？我们要做的就是准确理解大学实力与专业内容，如果说了解大学专业的门类是高中生专业择取的前提，那么熟知大学的专业内容则是高中生专业择取的关键。

第二关：熟知专业内容

大学专业门类涉及的领域之广，门类之多，令人眼花缭乱。那么，如何让每位高考生在众多的大学本科专业门类中尽快找到适宜自己的专业呢？这就需要教师结合学科知识与大学专业内容，让每一位考生对自身兴趣、学科优势以及自己所报考专业有一个全面的了解，如：生物和化学学科有优势的学生，教师可以建议他们填报与生物医学信息、医学影像技术、基因芯片、纳米技术、新材料等技术相关的生物医学专业或通过分析血液及其他生物物质，协助诊断像糖尿病等疾病相关的临床应用化学专业。只有让每位高考生真正做到深入了解自己所填报的专业，他们才会应对自如。另外，在帮助学生链接好学科与专业的同时，还须指导学生熟知与把握大学专业本身的外延和内涵，如：专业学什么？适合什么人学？就业前景如何？下面，我们仅以医学门类中的“中医学类”为例做说明：

（一）医学类解说

理工类中的“医学门类”下设专业类11个，44种专业。具体划分：医学技术类、中医学类、药学类、中药学类、临床医学类、公共卫生与预防医学类、中西医结合类、口腔医学类、基础医学类、护理学类、法医学类。

（二）中医类简括

“中医学类”包括7个专业： 壮医学、哈医学、针灸推拿学、藏医学、蒙医学、维医学、中医学。

（三）中医类内容

学生很熟悉中医学，有时候身体需要调理，一般都会想到中医院抓几副药。中医学是相对于现代医学（西医）而言的传统医学，与西医学观念差别很大。针灸、拔罐、刮痧、推拿等，都是中医学专业所涉及的内容。

通过专业学习，学生会了解诸如中医所讲的气血津液、脏腑经络是什么，如何通过询问、观察、切脉等方法进行初步诊断，了解几百种中草药的功效，懂得如何组合运用它们来达到治病救人的目的，怎样用针刺、拔罐、推拿、按摩等方法治病，如何根据季节的变化来调整饮食结构，以达到养生、保健、美容等目的。

同时，学生还会学到中医独特的诊病思维和治疗方法：（1）辨证论治，即根据不同患者、不同阶段的具体病证表现来量身定制的治疗原则和处方;（2）整体观念，即中医把人与自然、社会看成是一个“大”整体，把人自身的脏腑、经络等组织看成是一个“小”整体，在诊疗疾病时，中医会考虑到自然、社会的影响因素，也会兼顾病变脏腑以外的其他脏腑组织，在诊病治疗上，注重了联系性和整体性。

（四）中医类就业

中医学毕业后可以去各级中医院、中医科研机构及各级综合性医院等从事中医临床医疗和科学研究工作，可以去私人中医诊所或自己开诊所。就业岗位：美容师、中医师、中医科医生、医药销售代表、中医理疗师、护士等。

（五）中医类前景

随着中医的发展，中医学越来越为国际所认同，尤其是针灸在减轻手术后疼痛、孕期反胃、化疗所产生的反胃和呕吐、牙齿疼痛方面是有效的，且其副作用非常低，相对于西医有相当的优势。

在经济发达地区，人们现在也越来越重视中医，在很多疾病的治疗上愿意选择中医。

（六）中医类大学

开中医学专业的大学很多，有专门的中医药大学，也有综合性的医科大学，例如，专门的中医药大学包括上海中医药大学、成都中医药大学、天津中医药大学、山东中医药大学、北京中医药大学（分数线、专业设置）等。

通过分析学科与专业内容，既使高中生避开了凭着专业名称来选择专业的误区，又使他们深入了解了专业培养目标、主干课程、就业及研究领域，客观、科学、理性地规划出适合自己未来发展的事业之路，为他们了解该专业毕业后可以从事什么工作，可以在哪些行业发展等，起到了富有实效的引领作用。

第三关：尝试专业体验

明确了大学专业门类、专业内容，学生既要学会从专业外延方面宏观了解、从专业内涵方面微观了解与认识专业，又要择己所爱、择己所长、择世所需、择己所利。只有在填报志愿前做好充分的准备，学生才能正确选取专业。

在志愿填报前，为了使学生切实做到客观、科学、真实地把握自己，避免出现偏颇，每次正式填报前，我们都会指导每一位学生填写“高考志愿专业抉择与理由点评表”，以确保学生心有所定，愿有所指。