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高中英语语法学习心得的分享

2018-02-01郑开文

校园英语·下旬 2017年15期
关键词:语法高中生英语

郑开文

【摘要】英語是高中学习课程的基础课程,而语法知识又是英语的基础性课程,高中生首先要了解语法才能学好英文,本文对此进行论证。

【关键词】英语 语法 高中生

引言

英语是高中学习必不可少的课程,而英语语法又是英语课程中最重要的部分。要想学习好英语,就得先学习好语法。作为高中生的一份子,本人认为首先要做的就是了解学习英语语法的重要性,在了解语法的基础上提升自己的英语能力。

一、语法对英语的重要性

在高中学习英语的过程中,很大一部分老师都不会重视语法的教学。在应试教育的背景下,忽忘掉了语法的重要性。语法,对于一门语言课程来说非常重要。它能帮助我们高中生更快的理解文章大意等好处。从牛津英汉词典中我们可以看出,语法对词意和造句有很大的影响。所以,高中的学生为了大学能更好的学习英语,需要熟记英语语法。通过高中的学习我觉得从几个方面体现出了语法的重要性:

1.语法是学习英语的基础,对于学习英语的高中生来说,语法就是知识,这一点跟语文不同,在高中英语学习的时候,有大量的语法知识需要我们记,这些语法知识不仅仅是翻译英语句子的重点,还是考试的重点。作为高中生的我来说,深知了解语法的好处,比如说在了解语法之后更能理解英语的意思,除此之外还能举一反三。

2.在阅读理解中,语法知识是必不可缺的。在一定程度上,语法是具有规律性的。所以我们高中生在想要学好英语,首先得熟记语法,在此基础上学习英语,进而提高自己的阅读能力和理解能力。阅读是高考的重点,从这一方面也可体现出语法的重要性。

3.语法有利于提高写作能力,英语作文在高考中也占很大一部分,我们可以在了解语法的基础上来写作文,这样大大的提升了英语语句的逻辑性和连贯性。所以本小点说语法有利于提高写作能力。

4.对于一门语言学来说,语法就是基石。

二、高中英语学习方法分享

1.学习英语语法时,要“背硬记死”但不“死记硬背”。学习英语的时候,要“热爱语法”,但不要“死抠语法”,要学会从另一个角度来分析和学习语法,这是学习英语最好的办法。机械性学习语法不是学习语法的最好办法。

2.不要受母语干扰,在做英语考试题的时候,有很多题都是根据考生容易受母语影响而设计的陷阱题,这些陷阱题往往是考低分的关键点。所以要特别注意不要受汉语的影响,最忌讳的就是不要用汉语的语法来套英语语法。要善于运用这两种语法,并找出他们的异同点。

3.要善于归纳总结,在学习语法时,要善于观察并找出其中规律。学会总结语法,会加深某一词语的理解和印象,让语法更容易被掌握。用比较的方法来学习语法,可以把一些容易混淆的语法分清楚,这样很容易学习。

4.培养良好的习惯,学习英语语法不能仅仅只依靠老师在课堂上的讲解,要学会自己主动去发现不熟悉的英语语法。高考英语语法不能只依靠老师课堂上讲解,高中生要学会自主学习。与此同时,高中生还需要养成收集错题本的习惯,具体做法就是把平时语法练习中经常犯的错误记在笔记本上面,然后时常去看和分析。温故而知新,就不会再犯以前犯过的错误。还有就是对查漏补缺有很好的影响,效果非常明显突出,同学们可以试试。

5.多阅读好的文章,阅读一些英语名篇名著,了解英语句子的结构和规律。高中生在学习英语的时候,需要系统的掌握各种记忆,英语文章的阅读有利于学习语法知识。所以,在学习语法的过程中,需要注意加强阅读理解能力。对于一些没有学习过的单词,可以根据词性和在阅读理解中学到的规律来翻译。其次,作为高中生的我很有资格说明,在了解了语法知识后,更能理解语法的用法。文章阅读量大了对于高中生来说好处多多,不仅可以理解一些复杂的英语句子,还能在考试中取得好成绩。

6.多练习,对自己已经掌握的知识灵活运用。让每一个高中学生都学会举一反三,让每一个高中学生都知道举一反三对英语语法的重要性。从而找到属于自己的学习方法。语法知识可以提高中生的理解能力英语阅读和理解能力。

三、结束语

语法是语言的基础,没有语法是不可能学好语言的。一门语法的诞生是有很多条件的,比如说历史和文化程度等等条件。在日常生活中,特别是在我们口语中,大部分人并不在乎语法的使用。但是在正式的场合中,语法是具有权威性的。对于我们高中生来说,学习语法的道路,任重而道远,不能认为自己可以说英语就不要语法。希望大家都能重视语法的学习,在学习英语语法的过程中,我们一定要了解他,掌握其中的规律性。最后希望所有的同学都能学好英语考出一个好成绩,来年重点大学见!

参考文献:

[1]项丹.高中语文语法教学体会[J].情感读本,2015,(20):95.

[2]秦蓉.谈”讲练结合”在高三英语语法复习教学中的运用[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2002,20(5):122-123.

[3]邓瑞玲.高中生英语语法能力研究[D].湖南师范大学,2014.endprint

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