乐在其中，爱上写作

肖爱琼

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国古代教育家孔子的名言。我国著名的生物学家、教育家童弟周说过：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”

由此可见，兴趣是提高学生写作能力的原动力。只有当学生对作文产生了浓厚的兴趣，他们才会乐在其中，爱上写作。

怎样激发学生的写作兴趣呢？

一、开展丰富的活动

大多数学生之所以不喜欢写作文，甚至讨厌写作文，往往是因为苦于无话可写。教师可以根据学生的喜好，组织开展丰富多彩的活动。

例如，在花团锦簇、鸟语花香的春天，在天高云淡、桂子飘香的秋天，組织学生去郊游，去亲近、触摸大自然，切身感受大自然的神奇魅力。

在开展活动前，教师要做好活动前的动员，嘱咐学生带好笔记本、笔或手机。活动中，教师要有意识地提醒学生留意活动的经过、地点的转换，留心观察周围的景物特点、伙伴们的言行神态，边观察边对以上内容做简单记载，也可以拍照留影。活动结束后，根据记载、照片及回忆，按地点转移的顺序写一篇作文，尝试运用描写人物的方法或修辞手法。同学们在活动中学，在活动中悟，写出来的文章才有真情实感。

去年四月份的一天，学校组织学生去长沙市海底世界体验生活，场馆内千余种、万余尾海洋生物尽在眼前，美人鱼表演、海狮表演震撼眼球。在一片惊叹声、赞美声中，我不忘提醒孩子们观察海洋生物的形体特征，留心海洋生物的种类及生活习性。在观看海狮、美人鱼表演时，注意观察它们的神态、动作及姿态，观众席上游客的激动、惊叹的神情，把自己的感受随时记在笔记本上。由于是自己的亲身经历，学生们乐于表达，写出来的作文自然生动具体，富有真情实感。

除了带学生外出活动外，也可以利用课余时间在校内开展丰富多彩的体育运动，如球类、体操类、武术类等，事后进行口头表达或片段、习作练习，因人而异。同时，有意识地训练学生运用描写人物的基本方法，以及运动场面点与面相结合的表达方式，掌握写作技巧和方法。

二、成功感的激励

我们教师要善于激发并且保护好学生的写作热情、兴趣和冲动，注重学生的感受，激发他们的写作热情，让学生乐于表达，敢于说实话、说真心话。教师可以在班级课堂上或者利用午休时间让学生朗读自己的优秀作品，并拍照传到班级微信群，得到家长、各科任老师的肯定，让学生体验到成功的愉悦，同时，也可以激起其他同学表达的欲望，激发学生的写作兴趣。可以把这些优秀的作品装订成册供全班学生学习、欣赏，同时向学校广播室推荐好的习作，在广播里播放，美文共赏。可以每月举行一次作文比赛，对那些写作优秀的学生和写作能力显著提高的学生给予一定物质上的奖励。可以利用每月一期的墙报，设置一个“学习园地”版块，把学生的优秀习作张贴在里面，供其他学生赏析。可以鼓励写作优秀的学生加入“小记者”活动，向报刊投稿。这样既让写作优秀的学生体验了成功的快乐，又激发了其他学生的竞争意识、表达欲望。

（作者单位：湘潭市岳塘区红霞小学）endprint