汽车运用与维修专业教学一体化探析

何 涌

（贵州省六盘水职业技术学院，贵州 六盘水 553001）

在以往的汽车运用与维修专业教学中，教师往往将发动机原理及构造、汽车运用以及维修等模块的教学内容分开进行讲解，这种教学方式使学生很难系统地了解教学知识，所以为了增强各个模块知识之间的内在联系，现重点就汽车运用于维修专业的一体化教学策略展开探究。

1 理论指导分析

汽车运用与维修专业的教学内容比较多，所以教师在讲解理论知识要点时，要注意知识点的传授量，不可一次性讲解过多的内容，否则学生既不能很好地消化教师传授的知识点，又很容易混淆知识点。所以，汽车运用与维修专业教师在备课的过程中应当认真地研究教学内容，找到理论知识的重难点，同时还要找到各个章节之间的逻辑联系。然后在课堂教学过程中按照最佳的逻辑开展教学工作，教师还应当特别注意知识点的实用性。例如，教师在讲解汽车机体构造时，不仅要讲解汽车机体的各个组成部分、相应的作用、气缸盖的拆卸方法以及机器安装的具体原则，还要详细地向学生讲述具体操作的关键性技巧。教师在讲解每一个模块单元，都应当向学习详细地讲解的相关概念、具体的操作步骤以及关键性技巧，学生能够建立完善的知识体系，只有这样才能提高学生对于专业知识的掌握程度，促进学生专业水平的提高。

2 实际训练分析

实践教学是汽车与维修专业中的重要教学内容，教师应当带领学生深入现场为学生示范具体的操作步骤，即使用简单直白的、通俗易懂的语言解释相关的知识概念，同时在示范相关操作的过程中要注重示范的速度，尽可能让所有学生都能够观察到准确规范的操作，同时教师还应当为学生总结各个操作步骤的内在联系。例如，教师在向学生讲解拆装活塞连杆组的操作步骤时，应当首先向学生讲解相关的理论原理，还要向学生充分强调相关操作步骤的注意事项、相关的安装要点，比如安装记号、安装朝向、螺栓的力矩要求，然后运用最标准的操作方式向学生规范的示范操作步骤。教师在讲解特别复杂的操作步骤时，教师要注意讲解的速度，并且将复杂环节分解成多个简单的小步骤分开演示，然后辅以必要的文字描述。值得注意的是，教师要始终保持讲解内容与操作内容的一致性。

教师在为学生完整地示范全部的操作步骤以后，还应当要求学生按照所学的内容完成相关动作的操作步骤。例如，教师在为学生详细演示如何拆装发动机之后，让学生亲身操作，然后教师认真地在课堂内进行巡视，观察学生的操作流程，以便及时地予以纠正。比如很多学生在安装不可互换件时，并不能正确地调整各个零件之间的间隙，那么教师就应当单独进行指导，让学生能够最终完成正确的操作。同时如果学生在操作过程中存在疑问，那么教师应当耐心地为学生答疑解惑，提高学生对于实践操作的掌握程度。

3 课后总结和成绩考核分析

汽车与维修专业的一体化教学的关键点在于将理论教学与实践教学巧妙地结合在一起，通过加强理论与实践之间的联系来深化各个知识模块之间的联系。但是除了在教学过程中应用一体化教学，教师还可以将其应用于课后总结与成绩考核当中。简单来讲，当教师为学生讲解了具体的模块知识以后，应当及时地进行课后总结，主要是总结各个模块的关键知识点以及模块之间的联系，帮助学生将所有知识串联在一起，建立自己的思维体系，进一步巩固学生对于专业知识的掌握程度。课后总结即可以发生在理论教学与实践教学之后，也可以发生在理论教学与实践教学之间，即通过课后总结的方式为学生的实践教学奠定坚实的理论基础。而成绩考核主要是指学期结束对学生整个学期的学习表现进行打分，教师应当进一步完善成绩考核方式，不仅要考虑期末考试成绩，还应当将课堂教学表现、课堂出勤情况、作业完成情况、日常测验成绩、实训成绩等指标纳入到成绩考核体系当中，使最终的期末成绩能够真实地反映学生的学习情况。

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