少数民族大学生创业能力的影响因素及提升策略分析

陈奥　杨红娜

【摘 要】提升少数民族大学生创业能力是适应就业形势的需要，促进民族地区经济发展的重要措施。本文通过对上海高校少数民族大学生的问卷调查，分析了少数民族大学生创业能力的现状，并通关相关性分析，从文化因素、社会因素、个人因素三个维度分析其对少数民族大学生创业能力的影响，并提出提升策略。

【关键词】少数民族大学生；创业能力；相关性分析；提升策略

中图分类号： F279.2 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）30-0089-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.037

Influence Factor and Upgrade Strategy of Minority College Students Entrepreneurial Competence

——Based on Questionnaire in Shanghai University

CHEN Ao YANG Hong-na

（Shanghai University of Electric Power，Shanghai 201300，China）

【Abstract】The promotion of entrepreneurial competence of the minority college students is the need of adapting to the situation of employment and the development of economy and society in ethnic areas. Based on the investigation of the paper analyzes of Shanghai college students. This paper analyzes the current situation of minority college students entrepreneurial competence ， and then analyzes the influence of cultural factors ， social factors and individual factors on entrepreneurial competence of minority college students. Finally ， this paper puts forward the suggestions to the development of entrepreneurial competence of minority college students.

【Key words】Minority college students； Entrepreneurial competence； Correlation analysis； Upgrade strategy

1 研究背景及方法

近幾年，在以创业带动就业的国家战略指导下，上海市促进大学生创业的进程越发加快，其中不乏促进少数民族大学生创业的呼声。然而目前大学生就业形势十分严峻，尤其少数民族大学生就业问题成为重点关注对象之一，拓宽少数民族大学生自主创业渠道是改善大学生就业困难现状的重要解决途径。因此，深入研究了解当代少数民族大学生创业教育现状和问题，分析少数民族大学生创业的影响因素，进一步改进少数民族大学生创业教育发展路径，对于提高少数民族大学生创业综合素质以及实现以创业带动就业的发展战略意义重大。

现有研究表明，少数民族大学生创业能力受文化因素、社会因素和个人因素的影响[1-2]。本文结合文献研究法和问卷调查法，以上海市少数民族大学生为调查研究对象，对少数民族大学生的创业能力的影响因素进行分析，采用相关分析与回归分析法研究了文化因素、社会因素和个体因素对少数民族大学生创业能力的影响程度，分析各影响因素与少数民族大学生创业能力之间的因果关系。

2 少数民族大学生创业能力的自我评价

通过对上海高校少数民族大学生创业能力的127份问卷调查中，发现少数民族大学生创业能力存在以下特点。

2.1 学习主动性高，乐于接受多元文化的学习

调查结果显示，超过86.4%的少数民族大学生乐于接受不同方面新知识的习得，对自己有兴趣的领域会主动搜集资料并学习研究，能通过不同渠道学习创业所需的知识和技能。

2.2 民族关系网维系密切，缺乏结交新朋友的主动性

调查研究表明，72%的少数民族大学生对人际关系能力的自我评价较高，善于维系老朋友之间的关系，经常互相帮助，但交友渠道较单一，对新朋友的结交和维系缺乏主动性。

2.3 受挫能力较低，不愿接受创业的失败的风险

调查问卷的结果统计表明，有超过半数的少数民族大学生面对创业失败持消极态度，不愿接受创业失败得结果，失败后也不会考虑重新创业，缺乏抗压能力和风险接受能力。

2.4 创新能力较低，缺乏创新行为

超过半数的少数民族大学生对自己的创新能力评价不高，其中，60%的少数民族大学生对如何提高创新能力有所思考，但实际行动中对创新的发现、应用及推广能力不足。

3 少数民族大学生创业能力的影响因素分析

结合问卷调查和访谈内容，采用相关分析和回归分析的方法，对少数民族大学生创业能力的影响因素进行进一步分析，研究文化因素、社会因素和个体因素与少数民族大学生创业能力之间的因果关系。

3.1 文化因素对少数民族大学生创业能力的影响

文化因素分为多元文化习得和民族保护两个维度[3]，本文用这两个变量研究。相关分析结果表明，多元文化习得与少数民族大学生创业能力呈正相关关系，相关系数为0.64，说明多元文化学习越多，少数民族大学生的创业能力越强。民族文化保护与少数民族大学生创业能力间相关系数为0.47，即二者为正相关关系，也就是说，关注本民族文化的程度越高，创业能力越强。

3.2 社会因素对少数民族大学生创业能力的影响

3.2.1 创业培训课程对少数民族大学生创业能力影响不显著

相关性分析结果显示，创业培训课程与少数民族大学生创业力之间呈正相关关系，相关系数为0.39，但经访谈发现，参加过创业课程培训的少数民族大学生和没经过创业培训的少数民族大学生相比，创业能力差异不大，虽然目前各高校都开展创业培训课程，但仍高达78.9%的少数民族大学生依然对创业知识“了解不多”，且有意向创业的学生不到40%。由此可见，创业培训课程对少数民族大学生创业兴趣的激发，创业知识的增加，创业力的提升上没有显著影响。

3.2.2 民族关系网对少数民族大学生创业能力的提升影响

相关分析显示，民族关系网对少数民族大学生创业能力呈正相关关系，相关系数为0.77，表明民族同胞的支持越多，创业能力越强。访谈发现，有亲友建议其创业的少数民族大学生的创业意愿、接受创业失败的承受力要比没有亲友支持或建议的少数民族大学生强。

3.3 个人因素对少数民族大学生创业能力的影响

3.3.1 创业意愿较强，但付诸行动较少

相关性分析显示，创业意愿与少数民族大学生创业能力之间呈正相关关系，相关系数为0.58，但访谈过程发现，61.62%的少数民族大学生都表示对自主创业感兴趣，但问到“是否想过创业方向和实施计划”时，只有17.84%的学生有较为清晰的计划，说明少数民族大学生虽然创业意愿较强但不会付诸于实际行动，真正积极准备创业的学生较少。

3.3.2 创业动机大部分为实现自我价值

调查显示，创业的动机包括获得财富、自我实现、亲友支持、社会支持，创业动机与少数民族大学生创业能力正相关，相关系数为0.72，其中，自我价值实现与创业力相关性最显著。

3.3.3 创业实践参与度低

相关性分析显示，创业实践参与度与少数民族大学生创业能力之间的相关系数为0.66，呈显著正相关关系，即参加创业实践越多，创业能力越强。但调查显示，在校少数民族大学生参与学校创新创业比赛的比例为4.04%，参与度极低。

综上所述，文化因素、社会因素、个人因素与少数民族大学生创业能力均呈现显著正相关关系，对其创业能力的提升都起着重要作用，这为少数民族大学生创业能力的有效提升提供了参考价值。

4 少数民族大学生创业能力的提升策略

少数民族大学生创新创业离不开文化因素、社会因素、个人因素三个方面，三者互相贯通共同影响。因此，我们综合三种因素对少数民族同学创业提出以下发展战略：

4.1 利用网络新媒体等方式保留民族文化精髓，创造民族创业优势

网络新媒体作为现阶段传播范围广，传播便捷度高的新兴文化传播方式之一，自然是少数民族文化在信息社会传播的主要通道。网络新媒体特有的直接网络外部性，完美契合了发展少数民族精英文化价值的需要，并且能够导向该民族精英文化价值观走向大眾文化。其中，通过网络新媒体的方式促进少数民族大学生创业便是良方。特别是在网络文化高度发展的上海，海量的社会创业需求和新媒体固有的商业属性都能在客观上促进少数民族创新创业的进程。少数民族大学生自身拥有自己民族文化优秀精华的一面，将其与时代新媒体结合，能够更加顺利的推动少数民族商业文化、创业价值走向高峰。与此同时，新媒体推动过程中也应当注重民族关系网络对少数民族大学生创业的影响，通过新媒体传播的方式，利用好民族关系网络促进少数民族大学生创新创业，同时能获取更多少数民族同胞对少数民族大学生创业的多方位支持[4]。

4.2 促进创业实践平台的开发与使用，切实提高少数民族大学生创业能力

实践是检验真理的唯一标准。目前上海市各高校少数民族大学生创业能力亟待提高的现状离不开落后的创业实践平台的建立与投入。少数民族大学生们需要接受更多来自学校、社会的实践体验来提升自身的创业实用能力[5]。政府、学校、社会三方需要同心合力积极共同搭建举办创业模拟沙盘、开展创新创业大赛活动、创业实际训练基地建设等多项措施，竭诚为少数民族大学生创业服务，夯实创业实践平台的建设任务。在创业积极性有所保障的前提下，充分利用创业平台举办各项有益活动带动少数民族大学生创业能力的进一步飞跃，帮助少数民族大学生实现社会自我价值。

4.3 激发少数民族大学生创业兴趣，提升创业内动力

兴趣是最好的老师。目前上海市少数民族大学生创业动力仍然有待提升，部分大学生虽对创业展露想法，但由于兴趣不足，没有深入研究创业技能与方法。解决这一问题的首要方法是在上海市各高校内创立少数民族同学创业导师人才小组，各大高校评选出一批具有创新意识、创新能力，能够带动学生创业兴趣的专业指导教师来帮助少数民族大学生创业，在上海市各大高校做到普及创业导师制度。其次，要充分发挥模范楷模的带头作用，将优秀创业成功事迹作为先进案例展示，也可以采取以“新”带“旧”的创业团队模式，让已经在创业方面小有所成的创业前辈带队示范。在团队创业的过程中坚实少数民族学生的创业信心，让其不断地吸收学习成功的创业知识及技能，并转化为自身的技能优势。相信通过措施，就能切实提高少数民族大学生创业的内在动力，激发他们的创业潜力。

【参考文献】

[1]Mueller S L，Thomas A S. Culture and Entrepreneurial Potential：A Nine Country Study of Locus of Control and Innovativeness. Journal of business venturing，2001（01）.

[2]Bayou M C， Vaillant Y， Lahuente E. Antecedents of Perceived Entrepreneurial Ability in Catalonia： The Individual and the Entrepreneurial Context. Journal of Global Entrepreneurship Research[J]， 2015（1）.

[3]Chen S X，Lam B C P，Hui B P H，et al. Conceptualizing Psychological Processes in Response to Globalization：Components，Antecedents，and Consequences of Global Orientations. Journal of Personality & Social Psychology，2016（2）.

[4]杨琴，杨满云.贵州省少数民族大学生创业意识现状及影响因素[J].教育文化论坛， 2014（6）：60-65.

[5]宋晓东.少数民族大学生创业教育对策研究[J]. 民族教育研究， 2013（5）.