成绩源于对班级的有效管理

明亚茹

摘 要：如何对班级进行有效管理，从而提高学生的整体成绩是每一位教育工作者，特别是班主任要思考的一个重要问题。本文从六个方面阐述了班主任对班级的有效管理对提高班级整体成绩的重要性。

关键词：班主任;班级;有效管理;成绩

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）11B-0030-02

班级是学校的重要组成元素，在日常的教育教学过程中，如何对班级进行有效管理，是班级学习成绩提高的关键，也是摆在每一位教育工作者，特别是班主任面前的一项重要课题。班级管理的好与坏不仅关系到每位学生能否轻松、愉快、高效地学习，更关系到他们能否积极、健康、快乐地成长。十一年高中班主任教育教学的工作实践让笔者明白到以下几点：

一、班主任工作应处处有爱

高中学生正在经历青少年的第三次叛逆期，其生理、心理日渐成熟，个性特点逐渐显现。因此，班主任应切实关爱每个学生，强化服务意识，主动关心学生的学习、生活上的困难，帮助他们排除成长中的各种障碍，使每位学生得到全方位自由的发展。

班主任关爱学生，首先，教师必须尊重学生。作为班主任，尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。班主任不要以老师的身份自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，要真正地从内心去关爱他们。

处于青春期的学生的自尊心是非常强的，班主任日常对学生的批评教育一定要把握分寸，注重方式、方法，适度为止，绝不能因为批评教育而使他们做出极端的事情。同时，班主任对待学生要公平，要做到一视同仁，切不可因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看，做到“不抛弃、不放弃”。

其次，班主任关爱学生不能只停留在口头上，更要体现在学习、生活的具体事务中。晓之以理、动之以情，和学生做知心朋友。比如，提醒学生天气变化注意增减衣服，放学路上注意安全……

我深信“付出终有回报”。只要班主任对待学生能够像父母对待自己的孩子那样充满爱心、充满自信，让每一位学生体会到班集体的温暖，班集体才能焕发出活力，从而激发起学生浓浓的学习热情，形成赶超比学的学习氛围。

二、制定有效的班级管理制度

一个个学生通过某种规则汇集在一起，形成的集合就是班级。“没有规矩不成方圆”，班级形成之后，班主任的重点工作之一就是制定有效的班级管理制度。从建章立制到班级活动再到制度执行，班主任要做的就是积极引导学生主动参与其中，让他们自己讨论，自己制定，自觉执行。规章制度的存在和实施能够可以很好地规范学生行为，帮助学生自觉养成良好的行为习惯。在学校已有班级管理制度（如常规考核制度、班会制度、班干部例会制度、卫生值日制度等）的基础上，班级还需要设立各具特色的管理制度，比如，小组的学习制度、一对一的帮扶制度、每日常规管理情况记载制度，等等。

科学的、民主的、公平的、可实施的考核机制不是以班主任的喜好、感情为标准，而是以班级学生都认可这一统一标准为原则，使每一位学生认为规矩是自己定的，他们就必须严格遵守和执行。只有这样，学生才会在一个公开、公平、公正的管理环境中轻松、愉悦地学习和生活。

三、组建强有力的班委领导班子

班级管理制度制定完成之后，组建强有力的班委领导班子就成为了当务之急。班委是老师和学生的纽带和桥梁，是班级管理的中坚力量。班委选择的得当与否、在同学心目中威望如何、工作能力的强弱与否，很大程度上决定着一个班级整体的精神面貌与学习氛围。

那么，如何组建强有力的班委领导班子就成为了班级各项工作开展的关键。首先，班主任要通过观察、沟通等方式分析、了解学生，形成对全班学生情况的初步了解;其次，要根据报名演讲、班级民主投票选举的方式从中选出学习较好、工作能力较强的学生作为班委;最后，教师根据选举结果与他们进行一一谈话，使他们明确自己所肩负的权利与义务，并提出希望。

班主任除了要对班干部进行严格要求之外，还要不断地对他们的工作进行培訓指导，同时大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，在班级中营造出一个宽松的工作环境与学习环境，让他们能够更多地对班级学生的学习、生活进行自主管理。

四、充分发挥学生的主体作用

对班级的有效管理的落脚点是班级的整体学习成绩，仅仅有一个团结奋进的班委会是远远不够的，还必须充分发挥每个个体的主体作用。我校现有的基于“导、学、评”的教学管理模式，就是在老师引导学习的基础上，学生充分发挥主体作用，主动学习，最后在导、学的基础上由老师进行点评与解惑。

那么，怎样最大程度地发挥学生的主体作用呢？笔者的经验是：首先，在制度执行方面，做到班级制度人人要执行，人人都是班级的一分子，让班级的每个人都能参与到班级的管理当中，每个小组都有各自的负责人和具体的人员，充分发挥每个学生的主人翁精神。比如：负责卫生的小组中哪些人是负责打扫的，哪些人是负责倒垃圾的，哪些人是负责室内清洁的，哪些人是负责室外公共区域的;负责检查仪容仪表的小组中哪些人是检查男生的，哪些人是检查女生的;……力争做到责任明确，同时要发挥每个人的表决权、建议权和批评权，对于积极、可行的建议，班主任应当予以表扬并采纳。

例如：高中学生每天都有买矿泉水和饮料的，特别是在夏季，空的矿泉水瓶、饮料瓶到处都是，为此班长和几个学生向我提出：在班内墙角放置一个垃圾袋，设置可回收垃圾专区，号召同学们把空瓶和废纸装进垃圾袋，用换的钱作为班费，笔者及时肯定了他们的想法并予以采纳。在学习方面，每组有正副学习小组长，同时班级有学科班长、学习委员，他们各负其责，管理班级每天的早读、作业、课前两分钟以及下午自习。充分发挥学生的主体作用，使每个学生都感受到他们不是班级中一个微不足道的个体，而是一个受到班主任及其他同学关注的个体，是这个班级的一个重要成员。

五、制定班级奋斗目标

开学之初，我都会在开学主题班会课上提出班级的近期奋斗目标和班级的长远奋斗目标，振奋士气，并让每个学生根据自己的实际情况制定自己的近期奋斗目标和长期奋斗目标。班级共同目标是通过每个学生个体目标的实现而实现的。因此班级目标的制定非常关键，它决定着一个班级良好班风的形成，决定着一个班级的发展。比如，笔者所带的班级在军训时，通过几天学生的表现，就制定出“军训标兵班级”的近期目标，开课后制定班级学习目标——成绩进入平行班前三，两次月考后制定学习目标——成绩赶上重点班……久而久之，一个个近期目标的实现，必定会不断地鼓舞学生的士气，增强班级的凝聚力和向心力，从而塑造良好的班风和学风，高考时也一定会取得理想的成绩。

六、加强班级文化建设

企业有企业文化，班级也要有班级文化。班级文化至关重要，这不仅是口号，更是指引学生为之奋斗的方向。

加强班级文化建设除了贴标语、喊口号以外，实时地开展丰富多彩的活动也是必不可少的。通过一系列的活动，不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养学生之间相互尊重、相互理解、和谐参与的意识，升华彼此之间的友谊，集体观念也能强化。比如，我校组织的春秋运动会、校园好声音主持人选拔赛、汉字听写大赛、新年庆祝、各种球类比赛等，尽可能地让每位学生的特长得以展现，以活动促学习，劳逸结合，培养学生的集体自豪感、责任感和荣誉感。

总之，班级管理是一项系统的工程，凝聚着广大教育工作者和学生的辛勤付出与努力，要从点滴做起，从细微处着手，不能一蹴而就。

参考文献：

[1]朱永新.中国著名班主任德育思想录[M].南京：江苏教育出版社，2010.

[2]张万祥.班主任工作创新艺术100招[M].南京：江苏教育出版社，2002.

[3]（美）内尔·诺丁斯.学会关心——教育的另一种模式[M].教育科学出版社，2003.