提高小学音乐课堂合唱教学的有效性分析

摘 要：合唱教学是音乐教学的重要内容和方式之一。在小学音乐教学中，合唱教学是重要的音乐教学内容组成部分，能够起到提升小学生音乐学习信心和激发学生音乐学习兴趣、挖掘学生音乐学习潜能的重要作用。小学音乐教学作为实现小学美育教育目标的重要途徑之一，其课堂教学的有效性提升策略一直是众多小学音乐教学工作者关注和研究的重点。基于此，笔者试在前人研究的基础上，对当前我国小学音乐课堂合唱教学中存在的问题进行分析，进而提出提升小学音乐课堂合唱教学有效性的策略，旨在促进我国小学音乐合唱教学质量的提升。

关键词：小学音乐；合唱教学；有效性

一、 引言

现代教育观念强调在教学中促进学生的全面发展，其中美育是促进学生全面发展的重要途径。小学音乐教学作为促进小学生音乐素养和审美能力提升的主要手段，其合唱教学有效性的研究是具有重要的现实意义的。纵观当前我国小学音乐教学有效性现状，学生的音乐课堂学习中缺乏兴趣，课堂教学氛围丧失活跃性特点，教学有效性很难得到保障。因此，本文以此为突破点，进行了本课题的研究。

二、 当前我国小学音乐课堂合唱教学存在的问题

（一） 学生存在畏难情绪

由于合唱对于声部划分具有一定的要求，因此学生要在声部上进行配合，这为合唱演唱带来了一定难度，加之学生在乐理知识方面的匮乏，对于合唱教学存在很多误解，导致学生认为合唱演唱的难度较大，因而产生一定的畏惧心理。除此之外，合唱演唱对于学生之间的配合默契具有很高的要求，而这种默契的形成是建立在一定的练习量基础之上，学生在机械重复的合唱训练中也会产生一定的畏难心理。

（二） 教学方法不合理

大部分学校的合唱教学方法通常是使用机械的训练代替合唱技巧教学，从而实现教学目标。但是由于合唱教学强调学生的合唱技巧以及默契度，但是这种机械训练仅仅对学生的默契度培养具有一定的作用，但是对学生的合唱技巧的提升并无太大作用。因此说，传统小学音乐合唱教学中的教学方法存在很大程度上的不合理性。

三、 小学音乐课堂合唱教学有效性的提升策略

（一） 采用合理方法，激发学生的学习热情

学生的学习热情对新课堂教学质量具有重要的影响，纵观当前我国小学音乐合唱教学中学生的主动参与程度，很多学生都是处于被动学习状态，缺乏对音乐学习的热情。因此，教师积极采用有效的方法，激发学生的学习热情。首先，选择适合学生的合唱曲目，实现对教学内容的优化。从当前的音乐教材内容来看，很多歌曲都属于传统曲目，与学生实际生活中接触的歌曲和事物具有很大区别，对于学生来讲比较陌生，因此很难激发学生的兴趣。基于这一情形，教师可以有针对性地选择学生比较熟悉和喜欢的歌曲，如周杰伦的《青花瓷》《兰亭序》等。其次，对合唱的方式进行创新。学生的学习兴趣对提升学习效果很有利，因此教师可以合唱方式，增加男声合唱、女声合唱、男女对唱等环节，提升学生的参与度。

（二） 通过合唱技巧指导，增加合唱教学的有效性

在传统的小学音乐合唱教学中，教师多采用以练代学的教学模式，使音乐教学缺乏技巧性，为提升学生的合唱效果，进行机械的合唱练习，合唱教学活动因此丧失了有效性。因此，在合唱教学中，除了培养学生的默契度，还应该着重提升学生的演唱技巧。首先，从气息控制角度来说，大部分学生由于没有接受过专业训练，因此在合唱训练中常常表现出气息不连贯的现象。教师针对这种情况，对学生进行专门的呼吸技巧训练。其次，合唱音准问题也是小学合唱音乐教学中常见的问题，因此教师在教学活动中应该有意识地帮助学生进行音准和节奏的掌握。例如在合唱《送别》的过程中，教师首先应该向学生明确歌曲的段落拆分情况，并逐段训练学生的音准和声部转换。

（三） 利用乐器辅助教学

应用乐器进行辅助教学有利于学生对音准和音高的把握，但是教师在进行乐曲选择的过程中，应该注意选择音高和音准表现较为明显的乐器。依然以《送别》为例，进行二声部合唱的时候，教师可以采用钢琴辅助一声部，长笛辅助二声部，通过乐器辅助、声部分离的办法，让学生对音高、音准有更为准确地把握。

（四） 合理设置教学难度

教学难度和教学效率成反比，教学难度越高，教学效率就越低。因此教师应该注重对教学难度的合理调整，以达到提升教学效率的目的。在合唱教学中，教师应该首先避免难度较大的合唱内容对学生学习自信心的挫伤，因此选择合适的合唱曲目以及适当的合唱形式对于教师来说尤为重要。通常教师在进行教学的过程中，会遵循有浅入深的基本原则展开教学活动，选择简单的合唱歌曲作为开端，在学生对合唱技巧逐步掌握，具有一定的合唱能力的时候，再适当加大合唱教学的难度。在教学流程的设置上，教师也应该注意教学活动组织方式由简单到复杂的转化。例如在《欢乐颂》的合唱教学中，由于歌曲节奏轻快，演唱难度较低，因此教师在进行合唱教学之前，可以通过重复播放的形式让学生对歌曲节奏、旋律有一个大概的掌握；然后教师进行范唱，针对歌曲演唱重点及应该注意的问题进行强调和提醒；最后，通过拆分声部，让学生进行分声部练习。如此，教师将教学活动拆分为几部分，并按照难易程度进行有序的排列，符合由浅入深的教学原则，对于教学活动的有效性提升具有积极作用。

四、 结束语

总而言之，合唱教学是小学音乐教学的重要内容，对于小学生的音乐学习信心和音乐素养的养成都具有非常重要的作用。但是针对我国小学音乐课合唱教学的现状来说，教师作为教学活动的组织者和引导者应该采取积极的教学策略促进教学有效性的提升，为学生的全面发展奠定良好的基础，实现小学音乐课堂教学最终目标，顺应素质教育对当前教育教学的要求，从而实现小学音乐课堂教学的重要意义。

参考文献：

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[4]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J].音乐时空，2015，（19）：180，159.

作者简介：

李曼，山东省滨州市，山东省滨州市邹平县韩店镇中心小学。endprint