微课在初中物理教学中应用的相关思考

杨奕伟

摘 要：本文从微课概述入手，总结和分析了当前微课的应用情况，简要介绍微课在初中物理教学中的应用策略，旨在加强教师的微课应用能力，提升初中物理教学水平。

关键词：微课；初中物理；教学

信息技术与教育相结合为教学提供了更多的可能性，微课就是其中重要的教学方法之一，通过短小精悍的微课视频，激发学生的学习热情与积极性。因此，初中物理教师应重视微课在教学中的应用，根据学生认知水平和实际能力灵活应用微课，进而全面提升学生的物理综合能力[1]。

一、微课概述

微课由美国著名教学设计师彭罗斯率先提出，通过简短的视频阐述教学知识点，从而开展碎片化的教学。由于微课视频时长较短，其应用十分灵活，教师可根据自身实际需要，将微课应用于教学的各个阶段。另外，微课中内容一般比較简单，主要是针对一个知识点进行阐述，学生在学习中十分具有针对性，学生可在课余时间针对自身薄弱之处进行学习，学习效果较强，这是传统教学难以取代的优势。在初中物理教学中应用微课能够弥补课堂教学中的不足，因此，微课成为当前广大师生十分青睐的物理教学方法，对提高学生物理综合能力具有重要作用[2]。

二、微课在初中物理教学中的应用策略

（一）初中物理教学新课导入中应用微课

初中物理教学内容较多，其传统教学模式中，往往出现教师教学节奏较快、师生互动环节缺失等问题，造成上述问题的原因在于教师过分追赶进度，以至于学生对物理知识点的掌握水平较低。鉴于此，为了提升教学效率、提高学生学习质量，物理教师应根据学生兴趣爱好及认知规律，合理采用微课进行新课导入，通过微课吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生迅速投入到教学之中，从而提升课堂教学效率和效果[3]。例如：在“比热容”教学中，由于知识点与学生的生活距离较远，课堂导入难度较大，学生身份和思维上的转换存在一定的时差，极易造成课堂教学效率下降的现象。而通过微课进行教学，在微课视频开始阶段，播放新疆人民早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜的奇景，并对这一自然现象采用物理概念加以解释，迅速吸引学生的注意力，使学生全身心投入到教学内容之中，不仅提高初中物理课堂导入环节教学效率，同时也使学生能够直观了解到抽象的物理学知识，对学生物理学习兴趣培养起到了积极影响。

（二）初中物理教学实验课堂中应用微课

众所周知，物理是一门对实践性要求较高的学科，初中物理教学中，实验课程比例较高，而传统物理实验教学之中，教师一边进行实验操作、一边讲解其中的物理知识点，同时还要兼顾课堂纪律的维持，导致物理教师精力被严重分散，不利于课堂教学的顺利开展。此时，采用微课进行物理教学，在课前教师精心制作的微课视频上传至网络视频平台之中，要求学生在课前进行自主学习。这样一来，学生在课前已经具备一定的知识基础，教师开展教学时更为便利，能够有效提升初中物理课堂教学质量水平[4]。例如：在“测量小灯泡功率实验”教学之中，教师将实验方法、实验步骤及注意事项浓缩在一个精简的微课视频之中，学生通过该视频基本了解实验中将会使用到的实验仪器及其使用方法和电路连接形式。课堂教学中物理教师可着重对学生实验加以指导，解答学生在自学过程中的疑问，增加课堂教学的师生互动环节比例。通过这一形式，不仅实现了高效初中物理实验课堂教学目标，同时也有利于学生自主学习能力的培养，具有一定的现实意义。

（三）初中物理教学合作学习中应用微课

小组合作学习模式是当前初中物理教学中常用方法之一，小组合作学习模式的优势众多，尤其是小组合作学习模式能够激发学生的探究欲望，对学生科学研究能力、创新能力、沟通能力、物理思维能力等方面培养具有重要作用。因此，很多物理教师都时常采用小组合作学习模式进行教学，笔者认为，通过微课能够提高小组合作学习模式应用效率，将两种新型教学模式一同使用，发挥“一加一大于二”的效果，从而全面培养学生的综合能力[5]。例如：在“大气压强”教学中，很多教师在该课教学中都应用小组合作学习模式，要求学生分析“马德堡半球试验”现象。但是仅从教材“马德堡半球试验”图片和文字描述进行观察，学生无法直观了解到该实验的实际情况。针对这一问题，教师可为学生制作一个短小的微课视频，该视频主要介绍“马德堡半球试验”历史背景和试验过程，计算机技术较强的教师开可以制作3D模型展示视频。通过这一形式，将小组合作学习模式与微课相互组合，使学生更为直观的了解物理学现象，促使学生更好的开展小组合作学习活动。

综上所述，微课作为信息技术与教育相互作用的成果，其应用对提高教学质量起到了积极影响。因此，初中物理教师应加强自身教学技能及信息技术水平，制作与教学内容相适应的微课视频，从而提升初中物理教学水平，为学生营造高效的物理学习氛围。

参考文献：

[1]吴文彪.浅议“翻转课堂”之微课在农村初中物理实验教学中的运用[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（2）：49-50.

[2]李栋春.基于微课载体下初中物理课堂教学设计研究[J].学周刊，2016，35（35）：111-112.endprint