羌族刺绣融入地方基础教学所遇问题及对策研究

干岚

摘 要：羌族刺绣是我国的非物质文化遗产，将羌族刺绣融入地方基础教学中不但可以丰富羌族基础教育的内涵，同时还能让学生在欣赏与体验羌族刺绣的过程中获得美的享受。基于此，论文对羌族刺绣融入地方基础教学所遇问题进行了分析，并提出了羌族刺绣融入地方基础教学的对策。

关键词：羌族刺绣；基础教学；问题；对策

引言

羌族刺绣是我国羌族传统的民间手工技艺和传统文化的艺术结晶，在传统手工技法和色彩运用上有鲜明的地域特点和民族风格，是我国刺绣艺术宝库中的一朵奇葩，享有“南彝北羌”的美誉。羌族刺绣历经千年传承和发展，形成了自己独具特色的艺术风格，它既汲取了汉族挑花刺绣的基本针法，又继承了古羌文化的传统，有着深厚的文化底蕴和较高的审美价值，具有极高的开发与利用价值。2008年6月，羌族刺绣被列入第二批国家级非物质文化遗产目录。鉴于此，将羌族刺绣融入地方基础教学具有十分重要的意义。

一、羌族刺绣融入地方基础教学所遇问题

（一）学校对羌族刺绣教学不够重视

现阶段，在地方基础教学中融入羌族刺绣还面临着许多问题，其中学校对羌族刺绣教学不重视的问题较为突出。要想保障羌族刺绣教学的有效性，学校就应聘请专业的羌族刺绣传承人来进行培训，但是目前许多学校的条件尚未成熟。对于部分学校来说，其只是将重点放在了应试科目上，而对艺术教育的重视程度不够。许多学校都没有从思想上认识到羌族刺绣在地方基础教学中的重要性，这就会导致羌族刺绣无法真正融入地方基础教学中，从而无法发挥其应有的作用。

（二）艺术专业师资欠缺

目前，地方学校专业师资较为欠缺，且整體素质水平有限，对羌族非物质文化遗产还没有一个清晰的认识。羌族刺绣进入校园教学环节，这本身是对学校现行教学体系的有益补充。然而，目前许多地方学校师资力量较为薄弱，尤其是教授艺术课的教师非常少，再加上学校的收入偏低，这就会导致学校教师的流动性比较大，从而给校园建设与发展带来诸多不良影响。羌区学校的教师80%均为羌族本地人，多为阿坝师范学院毕业的学生，毕业后分配到州内各个学校，继续深造的机会很少，知识的储备和更新知识的能力也非常有限。这些教师中，对于从事羌族刺绣研究的人员更少，加之现行教材对羌族刺绣培养的局限性，从而使羌族刺绣在教学中的保护与传承陷入了困境。

（三）缺乏相应的教材

刺绣课的教学没有教材，教师只能通过自己的经验来传授刺绣技艺。目前，教学中主要使用技能型教材《刺绣》。但作为基础教育用书，这样的教材缺乏针对性，特别是对于基础教育阶段，不能达到欣赏刺绣作品为主、技能锻炼为辅，寓教于乐的教学目标。

二、羌族刺绣融入地方基础教学的对策

（一）加大师资队伍建设力度

教师在教学中起着十分关键的作用，要想使羌族刺绣更好地融入地方基础教学中，就要加大艺术师资队伍建设的力度。首先，对于相关学校来说，其应当积极引入艺术专业教师，以便为羌族刺绣融入地方基础教学提供保障；其次，注重对现有教师的培训，鼓励教师学习羌族刺绣，提高教师对羌族刺绣融入教学重要性的认识，并定期组织教师学习羌族刺绣知识，学会将羌族刺绣有效融入地方基础教学中。

（二）丰富教材内容

为了将羌族刺绣融入地方基础教学中，还要对教材内容进行改进与完善。首先，在不违背新课标的前提下，与地方实际情况相结合，推行地域特色教学。以羌族刺绣传承人和学校教师为主体，对羌绣教学的内容进行研究，共同开发一些基本的羌绣图案、色彩、针法，以及以羌绣产品作为校园教材实施的媒介，有针对性地运用于羌绣基础教学中；其次，教材要以实用性与审美性相结合，以通俗易懂的普及性为基调，以欣赏羌族刺绣的图片为主，让学生感知羌族独特的魅力，培养学生的审美感知力。

（三）重视校园文化建设

对于地方学校来说，在教学中融入羌族刺绣还要加强对校园文化的建设，以对校园文化景观进行改善。现阶段，地方的许多学校都是新建的校舍，所以校园建设中羌族文化比较少。所以，在实际的工作中，学校应增强对校园文化建设的重视。从学校的整体文化策划到局部的文化墙，都应该加强对羌族文化氛围的渲染、烘托和营造。在羌绣兴趣班教室，更应该布置以羌族刺绣为主题的黑板报，让学生在一个羌族刺绣的环境中真正体会并热爱本民族优秀的传统文化。

（四）调整课程体系和教学体系

对于地方学校来说，为了将羌族刺绣融入教学中来，还要对课程体系与教学体系进行调整，增加课外兴趣课的时间，让学生有更多的机会来对刺绣进行观摩与学习。在课外，教师可以组织学生经常参加政府每年举行的羌绣技能比赛以及地方民俗文化活动。学生在这样的环境中可以获得更多实践交流的机会，体会羌文化给他们带来的愉悦，从而获得美的享受。

三、结语

总的来说，羌族刺绣融入地方基础教学具有十分重要的意义，然而由于各种因素的影响，在羌族刺绣教学中还存在着诸多问题，不利于羌族刺绣在地方教学中的发展。为了促进羌族刺绣更好地融入地方基础教学，相关人员就要对此引起充分重视。

参考文献：

[1]熊丽娟，王践.震后四川羌族刺绣文化保护与传承的对策分析[J].四川戏剧，2017（03）：123-125.

[2]饶建华.羌族刺绣融入地方基础教学所遇问题及对策研究[J].艺术教育，2016（01）：185-186.

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