小学高段数学提高计算能力的方法研究

李超

摘 要：数学离不开计算，计算贯穿于数学的全过程。培养学生正确迅速、合理灵活的计算能力是小学数学教学的目标之一。在小学阶段，进入五、六年级后计算由单纯的整数混合运算发展到小数、分数的四则混合运算，计算的难度明显增加，但是很多学生的计算速度和计算的准确率不高。家长只是简单地归因于粗心、不认真等。其实，造成计算错误的原因是多方面的，因此，教师应该采取相应的措施，提升学生的综合能力。

关键词：小学高段数学；计算能力；教学策略

引言

计算能力是学生学习数学的基本能力之一，教师在计算教学中要重视培养学生的兴趣，激发学生计算的动力，要培养学生良好的习惯和品质，通过形式多样的计算教学，提高学生的计算能力。基于此，论文通过分析小学高段数学教学中的问题，总结了提高高段小学生计算能力的优化措施，希望能够进一步促进小学数学教学的有效性。

一、小学高段数学教学存在的问题

（一）学生学习积极性不高

在小学数学教学过程中，由于受到传统教学观念的影响，导致学生学习的积极性不高，学习效率得不到保证。传统教学模式下，教师在教学过程中采用灌输式的教学方法，学生处于被动的学习地位，这就难以发挥学生的主观能动性，并导致了学生对数学学习失去兴趣。这样的教学方式不仅无法提高学生的综合能力，还会降低学生学习的主动性和自主性，对学生以后的学习和发展都会有一定的影响。

（二）教学形式化严重

小学数学教学过程中，教师不仅要教会学生基本的理论知识，还要培养学生的思维能力和理解能力，使学生的数学综合能力得到提升。但是，教师在教学过程中，盲目地让学生死记硬背解题技巧，却忽略了学生自主性的发挥，这样的教学模式比较单调，且形式化严重，没有创造性，很难使学生的学习效率得到提升。

（三）学生对基础知识掌握不准确

数学计算和相应的数学概念有着密切的联系，而且数学计算是以数学概念、运算定律、运算性质和运算法则为依据的，如果学生对概念、运算定律、性质、法则掌握得不准确，理解得不透彻就会出现计算错误。比如，学生在做小数乘法时会出现对于积的位数确定不准确、分数乘法中该约分的不约分造成数据过大导致计算错误等问题。

二、提高计算能力的方法

（一）培养学生的兴趣，建立自信心

进入高年级后，大部分学生计算能力差，其主要原因是四则混合运算题做起来步骤多、过程烦琐，加上急于求成，慌里慌张，轻视计算，导致正确率低，长期下去，学生会失去对计算的兴趣，甚至看到混合运算就害怕。同时，高年级的学生，课堂上表现出不爱回答问题，参与教学的积极性不高，这时，教师应该想办法让全体学生参与到教学活动中来，积极组织一些有趣的计算活动来提高学生的兴趣。例如：在学习小数乘法后，可以将一些题制作成卡片，每节课利用5分钟的时间进行“开火车”的游戏，火车可以横开、竖开、斜着开等。通过这样的活动使一些上课不积极思考、精力又不集中的学生也投入到学习中来。另外，教师还可以将作业当中一些典型的错题写在黑板上，请同学当老师进行找错误游戏，让学生在发现问题的同时可以解决自己的问题，进而提高学生的计算能力。

（二）勤奋练习，培养耐性和意志

在小学高段数学教学中，学生学习计算，要脚踏实地，一步一步地打好基础。因此，老师要做好以下几点：第一，课堂上要舍得花时间让学生动手、动笔练，因为考场毕竟是学生的战场，老师不能亲自指挥。第二，教会学生不仅要会做，而且要熟练地做、准确地做，自己掌握规律，并进行总结。第三，适当地做一些运算量大的题目是必要的，但是教师设计练习时，要有针对性、层次性、多样性，比如，在激发口算兴趣时，可以用游戏、竞赛、抢答、同桌对问或小组比赛等形式；“趣题征解”、“巧算比赛”，鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。这样才能够激发学生的学习兴趣。第四，在训练中，要注意循序渐进，这样不仅能够提高学生计算能力，还可以培养学生坚强的意志。第五，注意练习要面向全体、因材施教，合理安排练习时间。总之，教师在教学过程中要不断改善教学方法，并尊重学生的个性发展，理性地进行计算教学。

（三）激发学生的计算兴趣

“兴趣是最好的老师”，教师在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学，乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。同时，教学中还要讲究训练形式，激发计算兴趣，为提高学生的计算兴趣，可以结合每天的教学内容，让学生练习一些口算。比如，用游戲、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算、听算；限时口算、自编计算题等。这样多种形式的训练，不仅能提高学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。

三、结语

计算能力是小学数学教学中的基础，也是学生学好数学的前提条件，学生的计算能力对以后的学习、生活和工作都发挥着重要意义，因此，老师和学生都必须要加以重视。小学数学教师在教学过程中，要适当地改进教学方法，为学生创造机会，加强训练，不断激发学生学习兴趣，提高学生计算能力。同时，学生的计算能力也不是一朝一夕就能提高的，教师要有耐心，引导学生加强训练，循序渐进，逐渐提高学生的计算能力。

参考文献：

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