爱是LOVE

阚雪玲

摘 要：心理学认为：人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。情感交流是教育的基础，没有情感的交流，就不会有小组的可持续发展，只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。老师的一句话，有时能够影响一个孩子的一生。因此，作为与学生关系最为密切的老师——班主任就更应该注意自己的一言一行，尤其是和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用语言。学会钻到学生的心灵世界中去，去真正的爱他、尊重他、理解他，用这张“情感牌”与学生实现心与心的交流。

关键词：爱的语言；情感牌；心与心的交流

虽说做班主任仅仅五年的时间，但我始终坚信作为与学生关系最为密切的老师——班主任，在和学生谈心的时候，应该尽量谨慎地使用爱的语言。做老师时学过这样一句话：教育教学的一切出发点都是为了学生.因此，我深深地越发感到自己最初的想法是有着深刻的道理的：尊重孩子！理解孩子！引导孩子！做班主任时听过这样一说法：班主任必须重视情感因素对班级管理的作用，要将情感交流贯穿于日常的教育管理中，做到尊重、关爱、激励。尤其最近结合班上发生在一个孩子身上的巨大变化更是让我深信不疑：爱是教育好学生的前提，对于我的学生们我亮出了“情感牌”。

深刻记得一年前，我班一位留级的孩子出现在了我的视线里：帅气的外形，个性的发型，一脸笑容和一身名牌同时出现！而且他告诉我昨天忘记来报道了……就这样我们的师生缘分就开始了。在接下来得一段日子里我班学生都很好，只有他一次次打破班级的平静：他的很多缺点就一一暴露出来：超级自信、自恋、爱耍酷；学习上也是被一位又一位老师喊来喊去；总是在不该说话时说话等等，这些我觉得太正常了：家庭好的留级娃娃，自大呗！这些我相信我可以最快帮他扭转过来！但更糟的是，他的感染力特别强：初一整个学段他竟然能和全校各个年级的甚至好多班级的学生牵扯上关系，让我可怕的是他和黑社会也混得火热！面对着这个孩子我真是一刻不得停，做过班主任的都知道，这是个困难户！从不让父母来学校的我在他身上破例了：邀请他父母来全面了解下孩子。这时的我又一次被惊到了：他是家中三辈单传的“小皇帝”，爸爸当过警察，做过老大！儿子还就是崇拜他爸爸！症结找到了，怎么办？看来要长期作战了！

谈心、沟通、交流、警告处分、恐吓、找领导和他谈等等所有的办法一起上，成效是有，他每一次也会和我保证并让我相信他！我信了，看着他的眼神我始终都信，但是每次不能超过两天就又犯了，严重时在学校还会动手，还会和部分习惯不好的女生有关系，最最头疼的是经常有黑社会在校门口堵着他，要钱！从不发火的我在他身上再次破例：狠狠地发了一下火后，我和领导说：我这班主任要和他做选择题了，我们俩只能存在一个。就在我转身的一瞬间，这个孩子突然对我说：老师，我想和您谈谈！我诧异了：刚刚把你批的稀里哗啦，和我还有什么说的？可是，作为班主任的良知和强烈的责任感使我无法放弃他。我有点不耐烦的和他走到阳台，看着他说：快说。只见他小嘴动了几下，话没出来，犹豫了一会，我又要急时他低下了头并且说：老师，我想和您说说心里话。咦？曾经好熟悉的声音没有了以往的张扬，任性……“我知道您对我很失望，我真的想和您说说心里话。我不想和我父母说，因为您会用心和我说话，我真的想改好……”我更加诧异的看着他：小伙低着头，嘴紧紧地闭着，露出为难的神色。我心情略平静了一下，拍拍孩子的肩膀，深深感觉到我被孩子需要着！“我们一起努力给所有人看看！”我再次选择了信任，继续选择了班主任的大爱！

肯定的后面也有一些反反复复，但是我明显感觉到了孩子的主动性：他在努力中！我发动班上几位他的好友及班长一起暗地里协助他，并在班上给他谋了个职位，以便改变他的个人形象！终于功夫不负有心人，孩子已经完全融入了现在的班集体，并且心思也逐渐转移到学习上来了。马上举行的校运动会，他就和班上的几位男生一起彩排进场仪式，像模像样的架势可爱极了！

最讓我感动的是最近发生的一件事情：我最近脸上过敏，脱皮有点严重，这期间的一个晚上，我收到了这个孩子家长发来的一条短信，说我最近气色不好，孩子回家说可为老师担心呢，非让他妈妈用的面膜给我用几个。因为他说他妈妈用的很好啊！收到信息后，我觉得曾经所有经历过的一切都值得！孩子在一生中成长发展的关键时期，特别需要教育和引导。记得一位心理学家曾经说过：“孩子的心灵像未干的水泥，只字片语都会对他们有所影响，父母和老师所讲的话，哪怕是开玩笑的戏言，都会在他们的人生中留下严重的后果。”这句话一点也不夸张，老师的一句话，有时能够改变一个孩子的一生，我相信我们的师生情分会更加深刻！

通过这个孩子的反复性事件的处理，我和我班很多孩子都有了极其深刻的默契度，增进了彼此的感情，增强了班级的凝聚力和好多同学的责任感！我们班最近连续得到流动红旗，月考成绩一直遥遥领先就可以说明一切。我的特殊身份成为了学生学校生活中的主要依靠对象，成为了影响学生的“重要他人”。我坚信在班级管理中，有知、情、信、意、行等这些元素的变化，“情”对学生的行为起着巨大的作用。它让我们用真诚取得信任；让我们从尊重开启心扉；让我们借共情深入内心；让我们以耐心期待春风！古人云：“人非圣贤，孰能无过？”故我应“宽以待人，容人之错”，这宽容此时就应表现在亮出我的情感牌上。

当班主任，就得学会钻到学生的心灵世界中去，因为爱是人类最美丽的语言！用这张“情感牌”与学生实现心与心的交流：奏一支心曲、写一段心声、人生风！

参考文献：

[1]韩洪霞.谈初中毕业班班主任工作的有效性[J].考试周刊，2012（03）.

[2]符国新.抚平玫瑰花枝上的刺——如何和处于叛逆期的职高学生交流[J].新课程（下），2013（11）.endprint