高校数学课程教学改革存在的问题与对策

摘 要：高校数学的教学效果对人才的质量有着决定性的影响。随着我国现代化教育事业的发展，传统的数学教学模式已经无法满足当前高校教学的实际需求，因此要对其进行相应的改革。但是在高校数学课程教学改革的过程中存在着一些问题对其造成了不利影响，因此本文就是对高校数学课程教学改革存在的问题与对策进行了具体的研究。

关键词：高校；数学课程改革；问题与对策

一、 前言

随着我国现代教育化的发展，高校也在不断扩招。传统的教学模式已经无法满足其需求，因此近几年，教育部逐渐开始改革高校的数学课程教学，其中数学的课程安排和教学内容等都是改革包括的内容。通过改革可以将高校数学课程的教学质量进行提高。但是在改革过程中仍然存在着一些问题，因此具体研究高校数学课程教学改革存在的问题与对策具有非常重要的现实意义。

二、 高校数学课程教学改革的必要性

（一） 促进学生的全面发展。

高校数学对各个专业学科的计算可能都会涉及，从而可以促进学生的全面发展。但是在传统的数学教学方法中，无法将学生的主体地位发挥出来，只是以教师为主，这种方法培养出来的学生对于社会发展的实际需求已经不能满足，这对其他学科的学习也会造成不利影响，从而降低学生的整体素质，因此高校为了对高质量和高素质的人才进行培养，一定要改革数学课程教学。

（二） 高校数学课程具有非常重要的作用。

高校的基础学科之一就是高等数学，而且各个学科的学习都会受到该学科具体设置和改革的影响。高校的数学课程主要是进一步拓展了高中阶段的数学，与其他的专业知识之间的联系都非常密切，所以说各个专业的基础学科就是高校数学。

三、 高校数学课程教学改革中存在的问题

（一） 高校数学较多的课程内容和较少的课时。

虽然所有的学生对数学课程都非常熟悉，但是并不是所有的学生都理解数学的真正内涵。较大的难度、繁杂的内容以及较强的实用性等是数学的特点。在高校的学习中，安排的数学内容比较多，但是课时却比较少，因此学生没有充足的时间去巩固学习过的知识，所以学生很难理解一些数学知識，从而使其对数学无法进行全面和系统的认识。另外，由于学生对数学内容具有不同的接受程度，这对数学课程的正常进行也会产生阻碍作用，而且学生无法透彻的理解一些相关的问题，这就无法发挥出学习数学的意义。

（二） 没有合理地选择数学教材。

许多的知识点都包含在高校的数学课程中，但是真正在实际过程中对其进行应用的却寥寥无几，造成这种现象的主要原因就是严谨、系统和抽象等是选用的数学教材的特点，但是在建立数学模型等方面的可操作性却十分缺乏，只有在建立几何模型和物理方面较多的应用数学知识，在其他领域并没有将现代化数学的应用价值体现出来。不同专业的学生对相同的数学内容进行学习，但是基本上没有将数学知识应用到相关的专业中，从而大大降低了学生学习的积极性。

（三） 数学教师不了解其他专业。

数学教师基本上都是主修的数学课程，但是正是由于这种专业性，使其很少的了解其他专业领域，因此就无法对其他专业具体应用的数学知识进行明确，而且对于相关专业应用数学知识的方法也无法明确，所以其在设计数学课程时，针对性不足。

（四） 不合理的数学模式。

当前许多高校仍然对传统的教学模式进行使用，即教师在讲，学生在听，这就无法将学生主体地位的作用发挥出来，而且在讲授过程中，由于内容比较抽象，学生也无法真正的理解相关的内容，只能死记硬背，这样就无法对学生独立思考的能力进行培养，从而在实际过程中无法对其进行真正的应用。

四、 高校数学课程教学改革的应对措施

（一） 对数学教学内容的课程和课时进行适当的调整。

高校在安排数学教学内容时，要遵循的原则就是为我所用，要根据不同专业的学生合理的划分教学内容，在同一个课堂中安排相似专业的学生，根据学生实际的专业需求对数学教学内容进行适当的增减，其主要目的就是将数学内容的实用性进行提高。在需要数学的专业中，要将数学内容的讲解力度进行加强，对课时进行增加，从而可以使学生更加深入的理解相关的知识。对数学学习的内容和课时进行合理的调整，使内容与课时相符。

（二） 教材的选择要与认知规律相符合。

高校数学与高中阶段的衔接工作要做好，对于高中阶段已经删减掉的数学内容高校也要对其进行删减，在选择数学教材的过程中，要对高中阶段的变化进行充分的考虑。学生在高中已经学过的知识，高校数学课程中对其进行复习就可以，不需要重点讲解。

（三） 将数学教师对其他领域专业的认识进行加强。

由于高校数学教师很少了解其他的专业领域，这就无法使学生在解决问题中真正的利用数学知识，所以授课教师要与学生相关专业院系的教师进行及时的交流，按照相关专业的实际需求合理的安排数学内容，对不必要的知识进行删减，对详细的教学方案进行制定，从而使学生可以对相关的数学知识进行全面的掌握，进而可以在不同的专业领域灵活的运用数学知识。

（四） 对高校数学教学模式进行适当的调整。

高校数学教师在课堂上要对计算机技术进行充分的应用，对教学方法进行不断的完善，对传统的教学模式进行改变，而且可以给学生们展示具体的实践过程，如对微积分的相关内容进行讲解时，可以利用数字的形式展现出微积分的多维思想，这时教师就可以利用计算机技术给学生们展示多维立体形式。

五、 结论

由此可见，高校的数学教学课程与各个专业领域之间都有着密切的联系，但是当前高校数学课程的教学模式已经无法满足社会发展的实际需求，因此要对其进行合理的改革，这个改革是在原来的基础上进行创新和发展的。但是在改革的过程中存在着一些问题，阻碍了改革的进程，因此要采取具有针对性的措施对这些问题进行合理的解决，从而使高校数学教学培养出来的人才与现代社会的发展需求相一致。

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作者简介：吴玲瑕，四川省绵阳市绵阳广播电视大学。endprint