互联网背景下大学生创业实践平台的构建

2018-01-31李艳良王丹丹

石家庄职业技术学院学报 2018年1期

李艳良，王丹丹

(石家庄职业技术学院学生工作部，河北石家庄 050081)

互联网经济的迅速发展给社会经济带来巨大变化，网络经济的优势明显，投资较少，占用资源量不高，为大学生创业创造了良好契机。本文通过调研石家庄职业技术学院(以下简称“学院”)青创空间入驻的大学生创业团队，分析大学生创业实践中存在的问题。尝试依托互联网功能构建大学生创业实践平台，以期通过区域资源整合，完善培育链条，以学生为本，持续推进平台建设，真正发挥大学生创业实践平台的作用。

一、大学生创业实践中存在的问题

为了解大学生创业实践的现状，对学院青创空间入驻的大学生创业团队进行调研。青创空间内正孵化的大学生创业项目共有15个，创业项目主要以贸易类、服务类为主。调研发现大学生创业团队需要创业资金、政策性贷款、关键人才以及创业指导。基于对大学生创业团队的实际运营过程进行分析，发现大学生创业面临系列问题。

(一)创业资金不足

大学生创业的首要问题就是获取启动资金。目前，大学生获取创业资金的渠道主要有贷款、融资以及求得亲朋好友支援等。虽然现在大环境提倡创新创业，极力打造“大众创业，万众创新”的创业氛围，鼓励大学生创新创业，但大学生在政策性贷款方面并不顺利，比如河北省政策性贷款要求集中培训并取得创业资格证，且须凭抵押物或房产来获取无息贷款，这对仍在校求学或者刚刚毕业的大学生来说存在一定困难。创业资金不足，导致创意项目无法实施，创业初期，资金消耗大，盈利少，到创业中后期难以扩大经营规模。创业资金问题直接影响大学生创业的效果。

(二)创业项目技术含量低

大学生社会关系比较单纯，社会资源缺乏，创业项目多为商业贸易、社会服务等技术含量较低的类属，且创业项目类别有限，这决定了创业利润偏低，也导致创业后期助力不足，难以完成创业项目转型，创业成功率也比较低。

(三)创业人才缺乏聚集效应

大学生创业孵化园依托政策支持和学校资源，存在一定优势。创业园区有利于学生创业，相对容易招募到有创业热情、踏实肯干的大学生，一定程度上可以节省人力资源成本。但是，创业项目缺乏高层次管理人员、技术骨干、专业技术人员等，大多数学生达不到人才需求标准，人才聚集在大学创业孵化园区内难以实现，也就难以实现科技创新。

(四)创业导师难以发挥作用

一些大学的创业孵化园提供创业指导，在一定程度上能够规避大学生创业的风险。但是大学生的创业项目类型多样，学校为创业园区配备的导师资源有限，缺乏法律援助以及财务专业知识支持，难以有针对性地发挥作用，无法满足大学生创业的需要。

二、“互联网+”给大学生创业带来机遇

随着网络技术的发展，人们的生活方式发生了很大变化，“互联网+”与人们的生活关系越来越密切。互联网时代成长起来的当代大学生，其生活习惯和思维方式在很大程度上已被“网络化”，能够深刻理解“互联网+”的内涵，并适时把握互联网给他们带来的创业机遇。

(一)提供了融资平台

资金往往是困扰大学生创业的首要问题。随着“互联网+”经济的发展，网络资金筹措方式应运而生。小微贷款、P2P贷款、网络众筹平台都给学生提供了获取创业资金的新渠道。在众筹平台上，大学生可以将自己的创业设想公之于众，展示产品的经营思路和竞争优势，介绍创业前景，吸引资金支持。

(二)创业形式多样化

传统的创业方式需要实体店面，但地段比较好的店面往往是学生创业无法承受的。而互联网创业能较好地规避这个问题，创业成本低，创业风险小，只需要简单的设备和一台能上网的电脑[1]。此外，相对于大学生而言，互联网创业更有其突出优势，一是创业形式多样化，基于互联网的创业形式主要有淘宝店铺、阿里巴巴、微商；二是工作时间灵活，不与课程学习冲突，时间自由度比较高。

(三)创业成功率提高

网络上的教育资源众多，较为突出的以MOOC为典型的“互联网+教育”模式，学生可以自主学习各个领域的专业知识[2]。充分利用网络在线资源进行创业实践。有效利用网络资源，依托线下创业导师的指导，可大大提高学生的创业成功率。

三、“互联网+”思维下构建大学生创业实践平台

首先，互联网技术为大学生创业实践平台的构建提供了技术支持，实体的实践平台为创业者提供了实地的创业空间和实践指导，而且大学生创业孵化园可以有效利用区域合作的集群优势；其次，大学生创业实践平台的网络化因互联网的广泛使用变得可行，可以通过网络平台传递创业信息[3]。“互联网+”思维下大学生创业实践平台的互联网功能如表1所示。

表1 大学生创业实践平台的互联网功能

“互联网+”具有尊重需求、搭建平台、创新驱动、链接资源和大数据监控等特征[4]，“互联网+”创新创业实践平台基于这五大特征，结合大学生创新创业实际需求，以创新为驱动力，链接创新创业的资源要素，实时进行大数据监控，以培养具备高素质高技能的综合型人才为目标，为创新创业实践提供合理有效的教育指导平台、基础条件共享平台以及基础服务平台[5]。依托“互联网+”构建大学生创业实践平台的结构，从系统整体性的角度分为建设创业基地、搭建资源平台、建立教育管理平台、设置创业实践平台四大建设模块。

(一)建设创业基地

创业基地为大学生创业提供场地，包括大学生创业孵化园、实验室、实验实习基地以及创业成果展示厅等，这些都是创新创业实践活动的组织支撑条件。创业基地为大学生创业提供实施空间、入驻企业的实战平台以及综合的创业咨询服务，为创业教师和学生提供办公场所。创业基地还需要配备完善的硬件设施，如电脑、实验仪器、设备等现代化设施。

(二)搭建资源平台

教学资源平台是高校创新创业工作的重点，包括教师、教学、课件等。建立校内教师、校外导师和创业伙伴等多种角色参与的创新创业师资库。聘请政府、行业协会、企业等方面的专家指导创新创业教学活动。创新创业教学资源平台可分为三个层次，分别是基础教学、分类教学和实践教学。基础教学是面向全体学生的教学，传授创新创业基础知识，唤醒学生创业意识；分类教学阶段整合资源，搭建平台，对具有创业潜质的学生，按其特点、能力、兴趣和专业进行分类指导；实践教学阶段要引导创业条件成熟的学生开展创业实践活动，安排教师在实战中对个案进行指导。此外，还可以聘请律师、工商税务人员和行业企业专家，为学生提供法律事务、财务知识、投资融资、企业会诊等方面的指导和服务。

(三)建立教育管理平台

高校需要建立官方网站平台，整合创业信息资源，发布与创新创业相关的公告、信息、动态和成果等，方便大学生了解最新的创新创业实践平台的动态，做到“创业资讯抢先一步”[6]。高校教师可以依托该平台开展大学生创业园的申请、审批和入驻工作，开展创新创业项目和创业大赛的申报、审批工作，有创业意向的学生可以以学生身份登录平台报名参与，还可以依托平台获得创业指导，进一步增强师生沟通交流，激发学生创新创业的积极性。该平台还可以用于大学生创业园的资金投入与研究成果产出，吸引社会团体、企业、个人及国内外投资机构的资金投入。

(四)设置创业实践平台

大学生创业实践活动主要有自主创业、校企合作和成果转化三种形式。在创业实践平台上，校企合作可以实现学校和企业的无缝对接。企业发布产品研发、技术支持、专利申报、合作交流等信息，学生可以获取企业提供的相应信息，了解社会经济状况和企业需求，为参与求职做好准备。成果转化主要是结合专业搭建创新创业实践基地，在专业导师指导下，实现技术方面的创新突破。

四、大学生创业实践平台的优化建议

(一)强化资源整合，完善培育链条

大学生创业实践平台的建设需要整合各方面资源，政府、高校、社会对于大学生创业的扶持政策一定要落到实处，加大社会机构和企业的参与力度，共同打造高效的大学生创业实践平台。平台的建设要从宏观角度出发，以小带大，以点带面，先打造示范平台，继而扩展至整个学校、整个地区乃至全国。借鉴国外创业实践的先进理论，建立一整套的孵化链，在创业启动期、种子期、成长期进行创业培训。