刍议中等艺术职业学校的发展定位——以包头艺术职业学校为例

王英杰

（包头艺术职业学校 包头 014060）

2017年10月,党的十九大胜利召开，中国特色社会主义进入了新时代。中国特色社会主义文化是新时代中国特色社会主义的重要组成部分，而新时代的艺术教育必须适应新时代的要求。文化强国伟大战略的实施要求我们要把直接攸关国民文化素质提高和社会良好文化氛围营造的艺术教育提到更重要的位置上来加以审视和对待。

伴随着我国经济体制改革和社会全面发展，中等艺术学校的办学定位从计划经济时代的优势转为市场经济时代的弱势。我国中等艺术学校的发展经历了许多波折，由于行业属性和整体规模及自身存在的问题，在我国教育正在发生的历史性转折节点上，必须对中等艺术学校的发展进行重新定位。

一、中等艺术职业教育的地位和作用

（一）艺术教育

艺术教育，是教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容，是文化传承的有机组成部分和重要载体，也是促进文化创新的重要手段。它的特点就在于它不具有强迫性，而是通过艺术活动调动人的兴趣，调动人的感情，寓教于乐。随着中国市场经济和第三产业的发展，艺术教育已经逐步占据教育体系的重要地位。它不仅能提高人们对美的感受和理解，更能挖掘、激发和培养人们对艺术的表现力和创造力。艺术教育是优秀传统文化继承和发扬的重要载体和途径，同时也是培养艺术家和艺术专业人才的主要方式。其最主要的功能在于对人类情感态度和道德情操的培养，通过美的形象感染人，把高尚的情操和理想寓于美育之中。

（二）中等艺术职业教育

中等艺术职业教育担负着培养艺术人才和向高等艺术院校输送艺术人才的双重任务，实行的是艺术教育和文化教育双重教育，以艺术教育为主，同时文化教育也占据重要地位。中等艺术职业教育是专业艺术教育，是一种选拔尖子人才的教育，是采取沙里淘金的淘汰方式，它所面对的是少数具有较高造诣和较高条件的学生。改革开放以来，我国中等艺术职业教育取得了长足的发展，无论是专业的设置和办学的规模都在不断拓宽和扩大，办学条件也不断得到了改善，为中华文化艺术的传承发展、专业艺术人才的培养、丰富广大人民群众的精神文化生活、繁荣和发展社会主义文化事业作出了积极的贡献。

二、包头艺术职业学校发展现状

包头艺术职业学校创办于1980年（初称内蒙古艺术学校包头戏曲班，后来曾改名为内蒙古艺术学校包头分校、包头艺术学校），是经包头市人民政府报请内蒙古自治区人民政府正式批准由原包头市文化局主办的一所中等专业艺术学校。2009年，包头市职业教育改革，将包头艺术学校整建制划归包头市教育局管理，更名为包头艺术职业学校。2015年10月，经包头市人民政府研究决定，包头艺术职业学校重新划归包头市文化新闻出版广电局管理，包头市教育局负责行业监管。包头艺术职业学校专业设置由初建校时仅有的二人台专业班，发展到现在音乐表演（包括声乐、器乐）、舞蹈表演、学前教育、美术、播音主持、影视表演、戏曲表演等7个类别的专业。现今学校坐落于包头市职业教育园区内，占地面积119亩，总建筑面积45000多平方米，拥有基础教学楼、音乐教学楼、舞蹈教学楼、多功能排演厅、综合办公楼、学生公寓等。学校始终坚持以培养“德艺双馨”的艺术人才为办学宗旨，紧跟时代步伐，根据社会需求设置专业，以教学工作为中心，深入进行教学改革，不断拓宽办学模式。2016年底申办包头市艺术高中，并于2017年开始正式招收应届初中毕业生中符合分数线的艺术专业学生。

近40年来，包头艺术职业学校以高质量的教学和严格的管理，全力为有志考入高等院校的学生创造有利条件。舞蹈、声乐、器乐专业先后被评为自治区骨干专业，文化课课程按照普通高中文科类设置。优秀学生毕业后分别考入中央音乐学院、中央戏剧学院、中央民族大学、北京舞蹈学院、天津音乐学院、西南民族大学、南京艺术学院、内蒙古艺术学院等高等艺术学府；很多优秀的毕业生曾被分配在包头市歌舞剧团、漫瀚剧团、青年晋剧团以及土右、固阳、郊区歌剧团和企事业单位。我市现有的直属专业表演团体85%的专业人员均是艺校毕业生，大多数已成为各单位部门的领导和业务骨干。

自建校以来，学校办学效益突出，教学成果显著，历年来参加国家、自治区级艺术赛事，获奖百余项。其中，学校自创舞蹈《摇篮》先后荣获中国第七届“桃李杯”舞蹈比赛创作优秀奖、表演优秀奖、原生态保护特别奖，内蒙古自治区“五个一工程”奖、“萨日娜”奖，包头市“五个一工程”奖等奖项；自创舞蹈《潇洒的牧马人》先后荣获内蒙古自治区“五个一工程”奖，中国第八届“桃李杯”舞蹈比赛优秀表演奖、优秀剧目奖； 自创舞蹈《长长花腰情》、大合唱《故乡之恋》等，荣获自治区第四届中小学才艺展演一等奖；马头琴、古筝器乐合奏《蒙古高原》参加“全国民族地区中职院校教学成果展演活动”荣获金奖；在“内蒙古自治区第四届中等职业学校技能大赛”中，舞蹈《绽放》荣获特别大奖，合唱《闲聊波尔卡》《飞来的花瓣》获一等奖。先后三次参加中央电视台举办的全国春节联欢晚会；2008年，艺校40名师生参加了北京奥运会开幕式《礼乐》篇的演出，在万众瞩目的鸟巢，用曼妙的舞姿向世界各地的亿万观众展示了汉唐风韵，在艺校的发展史上留下了浓墨重彩的一笔。此外，还参加鹿城文化艺术节、包头市历年春节晚会及全市各类大型庆祝、纪念性演出，充分展示了艺校的教学水平和教学成果。

三、中等艺术职业学校面临的困境和机遇

（一）面临的困境

第一，随着现代化建设步伐的加快，我国的教育重心逐渐转移到对高等教育规模的扩大和质量的提高上。对高等教育的政策倾斜，导致逐步把中等艺术专业教育推向相对边缘的位置。中等艺术学校发展面临很多问题，如经费困难、生源不足及质量下降、毕业生就业难等 。

第二，新世纪以来，随着文艺院团体制改革的深入，艺术院团的人才需求进一步萎缩，这就从根本上制约了艺术学校的发展和壮大。学校的发展失去了行业的有力支撑，也就失去了发展的动力与后劲。

第三，艺术院团急缺人才主要集中在男舞蹈演员、作曲、指挥等冷门专业。而作为中等艺术职业学校，对于作曲、指挥等冷门专业来说，一是专业要求的标准较高，学生需要有较高的文化基础和艺术素养，很难招录到学生；二是师资短缺，教学成本高，因此，不具备办学条件。

第四，人才培养目标的转变。在20世纪90年代以前，中等艺术学校是为专业艺术院团和文化事业单位培养合格的演职人员，而今由于文化体制改革，艺术院团的解体和转向，加之就业中重学历轻能力的倾向，因此把培养目标重新调整到为高等学校培养后备生源，中专毕业后升入各类本科艺术院校或以特长生进入综合类院校也成为学生和家长的共同目标。为了达到这一目标，艺校不得不对过去教学计划和教学内容做系统的改变，既要使学生的艺术专业水平达到要求，又要使文化课成绩达到艺术类高考的文化课最低分数控制线，导致教材的使用以及文化课与专业课的比例调整等方面都成为艺术职业学校难突破的瓶颈。

第五，教学管理失范，教学质量出现整体滑坡。改革开放以来，艺术学校的教学管理有很大改善，但近年来，“普高热”又使一些学校失去了应有的规范。首先是文化课的开设比较随意，没有按照国家对课标的统一要求开设课程；其次是由于生源匮乏，大批不适宜学习艺术的学生被招进了学校，无法进行正常学习，很难实行严格的艺术教育管理。

包头艺术职业学校在办校起初，学校办学经费、招生指标、毕业生分配均纳入国家计划，学生毕业后直接能够带着事业编制分配到艺术院团或文化馆站等文化事业单位工作，作为艺术学校不仅不用发愁招生数量的问题，同时，对于报考学生还要进行身体条件和艺术潜力测试，有的专业甚至是百里挑一。而现如今，来报名的都是学习成绩不好的、考不上普通高中的以及家长管不了的、没有其他去路的学生。曾有人把中职学校说成“单亲孩子的收容所”“智障孩子的集结地”“弱智孩子的康复中心”等。好多学生不具备艺术教育的基本素质和培养条件，同时因生源质量较低和参差不齐，直接影响了教学质量和办学水平。

所以，造成中等艺术职业教育发展困难的主要原因是时代变化引发办学外部环境的变化，而学校内部办学模式、机制体系没有进行相应的改变，加上学生生源质量的改变，造成了中等艺术职业学校自身培养目标及定位模糊、管理水平不高、师资力量薄弱、办学特色不突出等问题。

（二）面临的机遇

当前，中等艺术学校教育事业正迎来前所未有的机遇。党的十九大提出，要“加强文艺队伍建设，造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作人才”；文化部颁布的《2018年文化工作要点》中也指出，要“加强艺术教育和艺术后备人才培养”，说明了文化事业在国家发展中的地位日益突出，艺术院校在文化事业发展中的作用也越来越大。国家强调要大力推动职业教育的发展，为中等艺术学校教育创造了快速发展的大环境。“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，十九大报告为职业教育的发展指明了方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于大力发展职业教育的决定》的颁布，均为大力发展职业教育、加大职业教育投入奠定了良好的基础。因此，无论是在社会氛围方面，还是在国家政策以及资金投入方面都为中等艺术学校的发展创造了良好的历史机遇。

四、包头探索中等艺术职业学校的发展定位

就包头艺术职业学校而言，近40年春华秋实，而今迈步从头越。在国家鼓励发展职业教育的今天，包头艺术职业学校与时俱进、开拓创新，着眼于社会需求的多层次性、多样性和学生发展的差异性，积极创造一个适应社会需求和学生自身发展需要的和谐宽松的学习环境，将注重培养学生的综合素质，打好普通高中文化的坚实基础作为自己的基本定位和发展方向。在完成普通高中必修课教学任务的基础上，根据不同学生特长、意愿和需求，确定两种不同培养方式和培养目标，为学生创设“一门进，多门出”的通道。第一个目标是承担升学预备教育，为高等院校输送合格新生；第二个目标是承担就业预备教育，为社会各行各业输送素质较高的、有艺术专业特长的后备人才。目前已成功开辟了综合高中的办学之路，大踏步探索高中阶段普通教育和职业教育互相渗透融合的一种新的教育模式，于2016年底以自身优势创办了包头市艺术高中，确立目标为：

一是在培养目标上，要培养具有普通高中文化基础知识和中等职业教育专业知识与专业技能，具有继续学习能力和一定就业能力的高素质毕业生；二是在课程目标上，要促进学生德智体美等全面发展，体现以学生发展为本的要求；三是在课程结构上，要整体设置综合高中有关课程，合理设置普通高中文化课程和艺术专业课程，使普通高中文化基础知识教育和中等艺术教育的专业知识与专业技能教育一体化。以上尝试为中等职业教育拓宽了新思路。

五、重新定位后的科学管理

首先，要尊重规律。艺术表演人才，需要幼功；艺术人才培养，必须从小抓起。中等艺术教育，是艺术人才成长的最佳时期，中专毕业是艺术表演生涯的最佳起点。其次，中等艺术职业学校在专业上有较强的优势，但文化课比较薄弱，可依托当地的普通高中展开合作办学，共同打造教学内容，提高教学品质。同时，中等艺术职业学校要健康发展，开发、规范教材势在必行。中等艺术职业学校应把学校的办学特色与社会需求紧密结合起来，根据培养目标与课程设置编写符合学校与时代发展要求的、科学合理的教材。教材建设既要能巩固学生基础理论与专业技能知识，又要注重培养其职业素养，还要为学生的继续深造奠定基础，使艺术职业教育真正做到“因地制宜”“因材施教”。 再次，要注重特色，促进传统专业的建设和发展。我国的中等艺术学校，历史上一直承担着弘扬民族文化的重任，在专业设置上，历来有着鲜明的民族特色和地域特色；在民族文化的传承上，有着独特的作用和明显的不可替代性。在新的历史条件下，中等艺术职业学校应该对现有专业进行认真筛选和调整，在专业设置上找出自己的亮点、办出自己的特色、突出自己的优势。

习近平总书记在党的十九大报告中强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这为我国艺术教育事业发展提出了明确的要求，并指明了前进的方向。因此，中等艺术职业教育应努力摆脱发展中面临的困境和难题，使内部办学模式、培养人才方式与外部社会文化事业对人才的需求相一致。从自身实际出发，发展办学特色，创建教育品牌，优化管理策略，健全管理制度，全面提高中等艺术职业学校的办学水平，增强竞争力和吸引力，培养和造就一大批德才兼备的跨世纪优秀艺术人才。包头艺术职业学校，要充分利用好国家一流的硬件设施，加强自身专业课和文化课师资队伍建设，强化艺术高中和中职教学管理，加速普高和中职的融合，促进升学就业，争创自治区一流的综合高中，向国家级重点示范学校迈进。