高职院校校外实训基地实践研究

罗春芳

【摘 要】实训教学基地建设是高职院校促进职业技术教育发展，培养适应现代化建设需要的技术型人才的关键。校外实训基地的建设和研究对于培养和提高学生的实践能力具有更为重要的意义，更加强调其就业能力。高职院校通过建设实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展，充分发挥校外实训基地的作用具有重要的现实意义。

【关键词】校外实训基地；人才培养；校企合作

职业教育不仅仅是我国教育体系的重要组成部分，更是培养高素质技能型人才的主要力量。随着我国经济的快速发展，对人才的需求愈加紧迫。其中，制约职业教育发展的瓶颈即是职业教育实训基地建设非常薄弱。作为发展职业教育的重要组成方面，实训基地建设是职业教育的重要组成部分，是体现职业教育技能型人才培养不可缺少的环节。

一、我国职业教育校外实训基地存在的问题

1.认识不足，校企双方积极性不够

很多职业院校认为，实训教学只是理论教学的补充，并没有将实训教学看做与理论教学同等重要的教学环节来进行人才培养，进而导致实训教学仅仅停留在教学大纲，真正付诸实施的院校不多。同时由于部分民办职业院校抗风险能力较弱，从自身利益角度，对学生外出顶岗实习或工学交替可能出现的一些意外情况较多顾虑，没有真正的校外实训积极性。而企业对校企合作缺乏充分、全面的认识，单方面地认为高校无法为企业带来直接、明显的经济利益，不愿意通过与高职院校合作培养人才，认为直接向社会招聘有经验的人才效率更高。

2.实训基地功能过于单一，实训师资力量薄弱

目前大多数实习基地仍然只是传统的学生实习训练模式，功能单一，同时很多设备条件良好的实践教学基地没有严格的实习环境，缺乏严格规范的管理制度，没有反映专业实习要求且能严格执行的教学计划、教学大纲、教学规程等教学文件。实训师资的薄弱也是导致校外实习实训基地利用效率不高的重要原因。

3.校外实训基地缺乏长效管理机制

在校外实训基地建设上，管理体制问题一直是困扰校企深化合作因素。很多职业院校的校外实习基地由于缺乏有效的跟进管理，出现共建时轰轰烈烈，随后没有实质性合作，使得校外实训基地成为一直协议，形同虚设，名存实亡。同时在进行“工学交替，顶岗实习”实训教学活动中，管理主体不够明确。直接影响了校企合作的深入发展，对实训基地建设形成了很大的冲击。

4.职业证照上岗制度的缺失和政府支持力度不够

目前，我國大陆地区很多行业没有像港台地区那样，形成完备的职业准入与职业证照上岗制度；行业内部不规范，职业准入门槛非常低，而政府对高职教育实训基地建设缺乏相应的政策扶持和引导，使得同一地区不同院校实训基地建设缺乏规划性和共享性，政府没有形成主导性力量。职业教育教学经费的投入严重不足也是制约校外实训基地发展和深化的重要原因。

二、校外实训基地建设优势的分析

1.增强社会服务能力，扩大学校影响力和辐射力

高职教育的生命力在于贴近人才市场需求，服务当地社会经济发展。学校将校外实训基地建设等工作有机结合起来，就充分发挥校外实训基地的系统功能和作用，提高科技服务能力。

2.促进学校教育教学改革，提高整体办学实力

通过校外实训基地的建设和运行，学校可以及时了解社会对人才培养的要求，发现学校师资培养、专业设置、课程内容、教学计划等方面存在的不足，从而有针对性地开展教育教学改革，提高人才培养质量和整体办学实力。

3.弥补校内实训基地的不足，提供真实或仿真实的实训场景

校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，能有效解决学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾，学生在校外实训基地接受的是一种直接在生产和实际工作的现场培训，所以十分有利于他们掌握岗位技能、提高实践能力、了解岗位的社会属性。

4.提高学生就业竞争力，缩短工作适应期

学生通过校外实训基地的工学交替、顶岗实习，可以熟悉相关行业先进的设备和生产工艺，尽快掌握相应岗位所需的基本技能与专业技术，在真实的工作环境中，按照规范的职业标准开展项目实训，能提高学生就业竞争力，缩短他们的工作适应期。

三、高职院校校外实训基地建设的研究

1.拓宽校外实训基地的建设渠道

各高职院校一定要加大宣传力度，介绍高等职业教育在地方经济建设和发展中的作用及典型事例，引起地方政府的关注和重视，使地方政府能直接或间接投资建设实训基地。校外实训基地的建立，主要通过专业教师和企事业界知名人士的联系沟通，并逐步开展各项合作，最后挂牌建立协作型的校外实训基地，而且具有实训内容多样、真实感强的优点。

2.明确校外实训基地的实践能力地位

校外实训基地是训练学生实践能力的训练基地。实训基地作为培养实践能力的载体，能为高职院校学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境。校外实训基地是处于正常运转的企业，学生所处的工作环境是真实的现场环境，实训的项目也均是相关专业学生今后所从事的职业及工作岗位。在这一真实环境下进行岗位实践能培养学生解决实际问题的技术能力和管理能力。

3.合作办学建立合作型的企业实训基地

有远见的企业家也开始注意到操作型人才对企业的重要意义，开始注意培养既熟悉本企业的组织文化，又愿意长期为企业效力的管理类实际操作人才。合作制模式的合作范围更加广泛，不仅包括了实训安排、科技转化和职工培训等方面的内容，而且还包括了专业设置的调整、专业教学计划的安排等内容。

4.实现校外实训基地的多功能化

实训基地做到一个专业开发，多个专业受益，这样才能实现实训基地的多专业综合利用，对于同一实训基地可以从不同角度进行专业实训开发，从而达到实训教学上的横向合作。可以根据各自的优势，实现实训基地在校企合作中的纵向深化。学校可以选派一些教师到企业参加实践培训，加强双师队伍的培训，进一步提高人才培养质量。

5.加大教学改革形成与实训教学相配套教学体系

实现实训基地的长效运转，必须要有与之相配套的教学体系作为支撑。加大教学改革力度，凸显实践教学的重要性。根据人才培养需求灵活调整培养方案，将实践教学作为培养高职学生动手能力的重要举措。努力探索“顶岗实习、工学结合”的运作模式，将实训基地作为进行“顶岗实习、工学结合”的重要载体进行，也为校外实训环节提供了有力的制度保障。

6.理顺实训基地管理体制，建立实训基地长效机制

成立专门领导机构，一方面是为了强化以实训基地为载体的校企合作，及时沟通和解决实训基地在运营中出现的问题。另一方面也是巩固合作成果，扩大合作的重要途径。在领导机构的指导下，开展深层次，多方位合作。学校可以选配优秀教师到企业参与科研攻关和技术突破，为企业创利节支。实现双赢是校企合作的基础，是校外实训基地长期高效运转的根本。

做好校外实训基地建设，充分发挥其作用，培养学生就业能力、职业能力的重要手段，促进了学生的就业，改善了人才培养结构，实现了市场定制化的人才培养，为经济结构的转型和发展提供了更为适用的人才。总之，高职院校通过建设实训基地，探索校企合作的持续发展机制，主动寻求行业企业的支持，以服务求支持，以贡献求发展。

【参考文献】

[1]杜世禄.高职院校校外实训基地建设的思考[J].教育发展研究，2016（7）.

[2]郦昕阳.高职院校实训基地建设研究[J].浙江纺织服装职业技术学院学报，2010（3）.

[3]瞿颖.对高职教育实训基地的建设实践的研究[J].中国集体经济，2013（10）.