浅谈信息技术环境下创新高职会计实践教学问题

罗静

【摘 要】本文阐述了会计专业教学中应用信息技术的必要性及其信息技术环境下会计专业教学目标，笔者结合自己的工作实际情况提出了信息技术环境下创新高职会计教学的一些建议。

【关键词】高职；会计实践教学；信息技术；建议

传统教育受到现代技术的影响与推进，已逐渐开始摆脱传统教育的禁锢，而进入到现代教育阶段，并且呈现出教育信息化的趋势。教育信息化是指教育吸收了现代信息技术的优势，并将现代信息技术应用到各个学科的教学实践中，对教师的教育理念、教学方式和教学内容等方面也提出了更高的要求和目标，促使教师改进教学方式，提升教学效果，培养出更多的优秀人才，推进我国的教育事业不断进步。那么，在高校会记专业教学中引入信息技术，则是顺应目前的时代潮流和发展趋势，是推进会计专业迈向新台阶的一大助力。

一、会计专业教学中应用信息技术的必要性

信息技术的主要载体是计算机和网络，通过这些载体实现对信息的获取、加工、传播、共享等功能，就目前的形势而言，现代信息技术已经在我们生活的各个方面都能找到存在的价值，并且发挥出强大的价值意义。尤其是在教育方面，在教育的参与者和教育媒介等方面都发生了重大的改变。从学生来说，信心技术为他们提供了新的信息获取途径，拓宽了他们的学习视野，改变了学生的思维方式和学习方式；从教师来说，教师可以通过信息技术为学生呈现出不同的教学方式，从而改进自己的教学实践，优化教师的教學理念，对教学模式也有重要的影响力。从教学媒介来说，信息技术为教育参与者提供了新的教学方式，知识不再局限在书本之上，不再仅仅通过物质载体来进行传播和共享，在师资力量、物力资源等方面都有很大程度的节约和改变，为实现教育公平提供了物质基础和科技条件。那么，如何更好地利用现代信息技术，实现信息技术与会计专业教学的有机融合就成为当下教育的重点问题。

现代社会中，我们可以在社会的各个领域都能找到信息技术的影子，会计专业同样不例外。在会计专业中，信息技术也发挥出了自身的强大优势，在促进会计行业变革、提升工作效率和改进工作效果、节约人力物力资源等方面都扮演了重要的角色。可以说，会计行业正是因为受到信息技术的影响而逐渐开始变革，那么与之相关的会计专业也必然会随之受到影响，也正面临着诸多的挑战与机遇。将会计专业与信息化教学融入课堂中，都将为教学质量和教学理念带来新的提升空间。我国的会计专业可以说我国教育的传统行业，因此，会计专业在课程体系等方面都比较完善，但是又受到传统教育的影响，在培养实用型人才方面还有待提高。对此，在会计专业教学中引进信息化教学将会更好的解决这一困难。

二、信息技术环境下会计专业教学目标

1、实现创新教学模式

将会计教学与信息技术相互融合就必然会造成教学模式的改变，对于现在的课堂现状也能起到相应的作用，这样的现状改变主要在于新模式则更为强调学生的实际动手能力，在培养学生实际能力的同时也能很好解决传统教学的弊端，在理论和实践中建起一座桥梁，培养出理论知识丰富和实际技能扎实的全面发展的学生。教学模式的改变也还体现在教育环境的改变，从过往单一片面的教育环境转换为现在的多元环境，通过网络信息技术，教师和学生都能接触到比书本更多的知识，书本上抽象的知识也能通过信息技术而转变为形象而具体的知识，学生的理解程度将得到大大的提升。受到影响的教学环境则是开放的、多元的，教师的教和学生的学不再局限在课桌书本和小小的教室之内，通过信息技术媒体，师生都可以获得更加广阔的教育知识和教学理念。同时，信息技术为师生之间的沟通提供了新的交流途径，师生交流不再局限在面对面的交谈之中，而是可以通过其他的网络媒体来实现，这在无形之中为拉近师生之间的距离创造了技术条件和物质支撑。

2、实现学生个性化发展

信息化教学为学生提供了不止一位教师，学生可以通过网络信息技术学习到其他教师的教学内容，在学生进行学习的过程中，学生的自主学习意识得到激发，受到的教育限制也变得更少了，那么现代教育中的学生主体教育这一理念就得到了很好的实现。学生通过这种教学模式，可以根据自己的实际情况以及兴趣爱好等学到其他的知识，学生的学习自主性、积极性也得到很大程度的提升，学生的个性化发展得到了更好的实施。

3、打造数字化教学资源体系

在信息技术先进、网络技术发达的现代环境之中，各种师生需要的教学资源纷至沓来，非常有利于完善数字化的教学资源体系，推进教育资源的共享，维护教育公平。教师可以通过信息技术获取更多的教学资源，通过学习这些教学资源，可以起到改进自己教学方式的重要作用，教师利用这种教育资源为学生提供各式各样的教学思路，也可以有效吸引学生的注意力，达到刺激学习兴趣的目的，从而提升教学效果。此外，学生也能通过这种教学模式获取更多的知识，同时打破了时间、空间、地域等因素对学生学习的限制，可以自己有选择的进行学习，大大提高了学生的学习效率，真正做到因材施教。

三、信息技术环境下创新高职会计教学的建议

1、加强高职会计实践教学目标创新

信息技术的引进改变了会计行业工作人员的工作方式，对人才选拔也提出了与以往不同的要求。因此，高校在进行人才培养方面也应该有所改变，首当其冲的则是会计专业的教学目标。当前的会计行业工作人员不仅需要掌握本专业的专业技能，对其他专业的知识也要略有涉及，如必须会使用财务专业中的常用软件，对计算机专业的一些知识也要有所掌握。总的来说，就是要指导学生学会使用各种现代化信息处理工具与软件，并且运用这些软件进行实际的操作，提升自己的操作能力和专业能力，同时还要注意网络诈骗等，能灵活运用软件处理遇到的各种计算机问题，如病毒、恶意删除等。

2、创新会计实践教学体系，创新会计实践教学内容

科学的教学实践体系能为教学实践的展开带来强大的影响力，是教学实践有序展开的基础。教育实践体系与会计专业能力培养之间存在密切的联系，会计专业要求本专业的学生必须具有完备的专业知识，以及财务方面的实际技能操作，重视理论知识与实践教学的联系，加强对学生专业技能的培养与教育，不仅让学生掌握丰富的理论知识，还要让学生切实掌握会计专业的专业技能。这也是为了更好的应对新时代、新社会的变化与革新，只有这样才能更好的运用时代机遇去处理时代赋予的挑战，正确利用机遇与挑战的辩证关系。为此，我们也应该创新会计专业的教学内容，将社会实践融入教学内容之中，在创新教学实践模式的同时，实现对学生的全面培养。对此，高校与企业之间必须加强二者的联系，实行校企合作模式，实现高校与企业发展的共赢局面。高校通过这种模式可以更好的实现学生的实践培养目标，企业也可以通过这种合作模式实现对人才的培养和选拔，以企业自身的实际情况和发展状况为基础，培养出适合自身发展的创造性人才。政府也可以在这一合作模式中找到的自己的定位，政府可以为合作的顺利展开制定相应的规章制度或者法律法规，或者进行金融支持等，为高校与企业之间的合作提供物质支撑和物质条件。这也是政府保障民生、贯彻实施为人民服务的宗旨的必然选择。

3、创新会计实践教学模式

在前文我们可以得知，网络技术的发展已经融入到我们生活的各个方面，而网络技术的发展也为我们教育实现翻转课堂教学提供了技术条件，使得这样的教学模式已不再是纸上谈兵的空谈。而在信息技术大背景之下充分利用这一新事物对会计实践教学模式实现了很大的创新，学生可以充分运用这一模式，实现自己的学习和进步，首先非常突出的优势就是学生可以平等的、不受时间、地域等因素的限制，随时随地的进行学习、获取资源，不再将知识的获取局限在自己的课堂和自己的老师，学生可以觀看其他教师的教学内容。学生也可以通过这一模式提前得知教师的教学任务或者教学计划，以及教师布置的任务，并且提前准备学习工作和预习等，这样之后，学生可以在课堂上更快的理解新知识，提升学习效果。

4、创新会计实践教学成绩评价方式

过往的实践教学评价模式已经不再适应当今时代的变化，与当前的教育模式也存在很大的不适应，因此，创新会计实践教学成绩评价方式已成为大势所趋，不可避免，只有创新评价模式才能获取更加准确的信息，才能对教师的教学效果和学生的学习效率进行科学、正确、合理的评价，之后获得正确的评价结果，我们才能对此做出正确的改进方式。简单的说，我们必须建立多元的评价模式，坚持自我评价与自他评价的有机结合，坚持定性评价与定量评价的联结，坚持形成性评价和总结性评价的综合运用等。最后，我们还要大胆引入“无纸化”考核评价机制，这样的考核主要是考核学生的计算机使用情况，促使学生充分运用计算机和网络知识进行会计行业工作，达到实现节约资源的目的。

5、创新会计实践教学学习方式

当前时代的教育方式受到影响，那么学生的学习方式也肯定受到了影响。而当代学生在学习方式的变化主要体现在学生可以运用互联网技术进行学习，下载智能app或者在线学习等，从而获取到比书本更多的知识，且不受时间、地域、年龄的限制。这也是会计实践教学学习方式最大的创新之处。因此，我们也可以根据学生的实际需要开发出适合学生使用的学习app，或者开发出小型会计工作app，让学生在app上提前熟悉会计专业的相关操作，提升学习技能，在进入社会和市场竞争时能更加具有竞争力和更强的社会适应能力。

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