高校文化创意产品设计研究

程若丹 孙莹云 吴岳飞

【摘 要】随着经济全球化的浪潮，各大高校都越发注重自己的品牌形象，而高校又作为文化传播的集中地，文化创意产品就能够成为高校独特的“品牌”。文化创意产品不仅能拓展高校形象识别系统领域的维度与层次，也能够同时为高校创造一定的社会及商用价值。

【关键词】校园；文创；产品

一、引言

现在伴随着人们对美好生活愿望以及精神需求的日益增长，处处讲究文化与精神。而大学作为文化传播的集中地，且每一所高校的历史文化积淀都各有其特色。而现在蓬勃发展的文化产业就可以作为校园文化精神的载体，不仅可以填充校园文化产业的空白，还可以传播大学精神、提高大学知名度、提升校园文化软实力、寄托校友以及师生之情。但是目前国内高校文化创意产业还趋于起步摸索阶段，重视度也较为薄弱，对于文创产品的设计思路也未能形成一个完整的体系，所以高校文化创意产品的发展还任重而道远。

二、高校文化创意产品的国内设计现状、国际趋势、应用价值

（一）国内设计现状

现在我国高校文创产品的开发越来越多，师生的参与度也不断高涨，一定程度加速了校园文创产品的发展速度。但是在设计方向大同小异，过于保守，总是停滞不前，且产品种类单一。从设计形式上来说，大多数学生的设计创意都停留在表面，想法缺乏创意，形式趋于雷同，无法触及到消费受众最敏感的诉求。其次，高校文创产品难以进行传播。高校文创产品从设计到制作的过程中，都只有少部分学生参与其中，创作技术以及传播手段都受到了局限，技术较高的文创产品很难被开发出来。身为学生的制作者们宣传也只局限在学校乃至学院或班级，有效的宣传的渠道也屈指可数。

我国诸多知名高校对于校园纪念品也有广泛开发，比如中国科学技术大学的“孺子牛”雕塑摆件与清华大学的“青花瓷书签”系列，都一定程度的承载了校园文化内涵与校园名称概念等。然而我国的校园纪念品还存在一些脱离实际调研、形式偏向守旧、纪念品与学校视觉形象不统一以及系列纪念品设计风格不统一等问题。

（二）国际趋势

通过对于西方国家多所知名高校的视觉形象识别系统的研究可以看出，很多西方国家高校都具有一套丰富的、多层次的、可操作的形象传播体系与方法。西方国家高校视觉形象识别系统包含了标志设计、校园导视系统设计、色彩规范设计、校园出版物设计等。其中丰富、活泼且富有创意的校园纪念品设计显得尤为突出。学生们不仅可以在校园网上定订购到自己喜欢的纪念品、更可以在校内的校园纪念品商店进行采购。特别是针对外来参观校园的访客，校园纪念品商店大大加强了校园文化的传播力。

以德国汉诺威莱布尼兹大学与慕尼黑工业大学为例，小到胸针大到自行车都可以作为校园纪念品进行设计与传播。而在美国哈佛，校园文创产品俨然成为了哈佛的亮丽的商业风景线，校园文创产品包括：衣服、抱枕、杯垫、摆设、毛巾、户外用品、胸针等。低至几元的纪念章和校园地图，高到上千元的背包与棉外套，种类繁多，应有尽有。每件设计作品都具有自身特色，且充分展现了学校的人文气息，且制作精美，充分满足了消费者的诉求。在亚洲国家当中

（三）应用价值

校园纪念品设计的应用范围非常明显并且广泛，它不仅在校园形象传播、扩散方面起到重要作用，拓展了高校形象识别系统的应用领域的维度与层次；同时也能够为高校创造一定的社会及商业价值。此外在校生与毕业生也是传播校园文化的一个重要渠道，如何使在校生与毕业生、校友借助校园纪念品这一载体成为传播校园文化的渠道并与母校保持情感的连结也具有重要的研究价值。

三、以合肥学院校园纪念品为例

（一）合肥学院基本情况

合肥学院作为一所中德合作示范基地，开发校园文创产品，具有其本身特有的优势。除所蕴含的文化底蕴与中德交流文化外，还有国务院总理李克强和德国总理默克尔视察学校这样的大事件可以宣传提高本校的社会影响力。“厚德、博学、善思、致用”的校训，成为合肥学院精神层面的宝贵财富。合肥学院现有的视觉形象系统具有准确性、标准性以及合理性的设计特征。合肥学院视觉形象系统包含了标志设计、导视系统设计、辅助图形设计等基本设计内容。以上内容满了视觉形象设计的基本要求。然而从合肥学院标志设计方案中可以看出，其设计风格趋于传统，在创新性、前沿性与国际视角上并不具有优势；合肥学院地方性、应用型、国际化的办学定位在视觉形象设计中也鲜于体现。在视觉形象应用系统中并不涵盖校园纪念品设计、校园刊物版式设计、校园宣传海报等必要的设计内容。

（二）校园的特色元素及分析

1.校园建筑

合肥学院有很多具有特色的建筑、如图书馆、体育馆、教学楼等。这些建筑都是在校大学生生活中重要的坐标。

2.社团、俱乐部活动

合肥学院学生有丰富的课外俱乐部，如击劍、啦啦操、轮滑、壁球等。及学生会、青志联等社团，大学生的社团活动总是丰富多彩的，在社团中活动中发生的趣事也是大学生记忆中最难以忘怀的。

3.课外活动

合肥学院每年都会举办运动会、马拉松、等活动。这些班级集体活动不仅能丰富大学的课余生活，还可以增加同窗之间的情谊。

（三）合肥学院校园文创设计方针

合肥学院校园纪念品的设计原则定位、与设计方案的开发方针是：

用科研的方式探索合肥学院校园纪念品的设计原则、设计方案与生产程序。具体研究内容包括：合肥学院校园纪念品的种类和创新；校园纪念品形造型、外观设计与校园标志间的关系；校园纪念品的色彩以及校园纪念品的传播、校园纪品的地方性特色、校园纪念品与在校生、毕业生之间的关系。在实际研究的基础上创造出系列性的合肥学院校园纪念品设计方案。

校园文化概念、办学理念在校园纪念品上的延伸、转化与体现在：

校园文化理念与办学定位皆为抽象的语言文字信息与概念，要将这些抽象概念转化为具像生动的校园纪念品并以其为载体表达、传递出来；使在校师生喜爱与接纳，从而达到更大范围传播校园文化、提高校园软实力和知名度的目的。

四、结语

高校文创产品作为学校精神元素的物质载体的同时，还影响着外界对一所高校的整体评价与认知。因此在设计研究时应当坚持校园文创产品的基本原则。不做空洞无内容仅表面的产品；不做无理念，无创意的产品；不做只追求产品商业价值，无情感的产品；不做只求审美、不求实用的“纯粹艺术品”。坚持追求具有本校特色、集美观与高品质于一身的文创产品。