如何开展电子商务专业《图形图像处理、设计、制作》课程的教学浅析

钟萍

摘要：电子商务美工中，很大部分内容是图形图像的处理、设计、制作。如何开展这部分内容的教学？即达到教学目的，又让学生热情高涨地、主动积极地、创造性地去学习呢？使学生在课前、课中、课后由“观众”变为“主角”，经过多届学生的教学探索，尝试了以下教学方法。

关键词：电子商务专业；《图形图像处理、设计、制作》；课程教学

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）025-0464-01

一、任务导向教学法

教师要根据教学目标和要求，设计难易程度不同、知识涉及面的广度和深度不同的多层次任务。以真实任务作为驱动，将完成任务的实战成绩与课程考核紧密衔接，突出课程内容以任务导向进行实战式学习的特色，学生学以致用，从而提升就业和自主创业能力。

第一步：明确任务目标；

第二步：明确任务内容；

第三步：老师操作示范、分析讲解任务中包括的新知识点，任务的操作内容和方法、步骤、流程；

第四步：学生模仿实训，完成模仿练习任务；

第五步：学生要创造性利用所学新知识点完成老师布置的新实训任务；

第六步：学生独立或小组合作形式运用这一段时间来所学习的所有知识和技巧、方法来完成老师布置的综合性实训任务，目的是考查学生这一段时间以来对所学知识的掌握程度和灵活、综合、创新运用的情况。

例如：拍摄和制作证件照片的课程用任务导向教学法是这样进行：

1.第一步：教师向学生明确任务目标

我校有一批新生入学，需要用一寸和两寸证件照片来办理校牌、录入学籍资料等。按学校通知，要求在两周内把学校所有新生的证件照片制作完成。

2.第二步：教师明确任务内容

（1）学生用数码相机或手机拍摄新同学的照片。

（2）学生分别制作两张新同学的一寸证件照片和两寸证件照片。

（3）证件照要清晰，学生精神面貌较好，五官都要露出，不佩戴饰品、不化妆、头发不披散、梳理整齐。

（4）使用红色背景。

3.第三步：老师用多媒体设备操作示范任务的操作内容和方法、步骤、流程并且详细分析、讲解任务中包括的新知识点，新知识点便是课程中教师要传授给学生的本次课的新内容。

（1）讲解和示范操作拍摄采集人物图片的方法和注意要点，学生坐在红色背景布正前方一米左右的位置，调整人物姿态和眼神，抓住人物表现自然的一瞬间，按快门完成拍摄。

（2）讲解和示范操作如何把拍摄的学生照片导入到photoshop图形图像处理软件中。

（3）讲解和示范操作裁剪工具的运用方法，一寸照片（一张5寸照片纸上排版1寸照片为8张，每一张为2.5厘米*3.5厘米）；两寸照片（一张5寸照片纸上排版2寸照片4张，每一张为3.5厘米*5.3厘米，分辨率至少为300像素）。

（4）讲解和示范操作照片画布大小、颜色的设计、制作方法。

（5）讲解和示范操作如何定义将要用来填充画面的照片图案。

（6）讲解和示范操作如何新建大小为11.6厘米*7.9厘米，分辨率为500的空白文档，然后用定义好的照片图案填充。

4.第四步：学生模仿实训，完成模仿练习任务

学生认真听取了老师的讲解和观看了老师的示范操作后，基本上对所学的新知识点的功效和运用有了一个初步的认识和了解，听清晰、看明白之后，便按照老师的讲解和示范操作进行模拟训练，如果记不全操作步骤的同学还可以按照书上的步骤提示来完全模仿训练。在练习中，教师从旁答疑解惑，或同学间相互提示、帮助，以便在规定的时间范围内完成模仿练习，从而学会、掌握新的知识点。

5.第五步：学生要创造性利用所学新知識点完成老师布置的新实训任务

如：在现在生活中，由于种种原因，并不是每个人都能够拥有白皙光滑的皮肤。所以老师在平时生活中就要有意地去收集一些肤色暗黄、充满斑点、皱纹、痘、痣的人物照片。在教学到人物皮肤处理和偏色照片处理章节时，当学生学习了本章节的新知识点后，经过第四步：学生模仿实训，完成模仿练习任务之后，便紧接着安排学生进行第五步任务教学内容：学生要创造性利用所学新知识点完成老师布置的新实训任务。教师把有意收集的充满许多瑕痴的照片让学生处理，使照片中人物的皮肤重新恢复到婴儿般的细腻、光滑、白皙、娇嫩。第五步任务教学内容中，学生便根据每一张照片的实际情况和需要，创造性地选择和运用高斯模糊滤镜、用通道计算进行磨皮、修复画笔工具祛痣、修补工具处理瑕疵、多边形套索工具祛眼袋、修复老照片等技术去处理有严重瑕痴的照片，使照片人物肤色完美，达到要求，最终完成老师布置的任务。

6.第六步：在学期快结束，所有章节学习完成后，组织学生独立或小组合作形式利用本学期所学专业知识和技巧、方法来完成老师布置的综合性实训任务，目的是考查学生一学期以来对所学知识的掌握程度和灵活、综合、创新运用的情况。

在学期快结束时，教师布置给学生一些综合性实训任务，这些任务需要学生综合性的、创新性地运用本学期所学的所有知识和技能来完成。如：一是艺术照的后期处理和制作，包括儿童艺术照的制作、个人艺术照的制作、婚纱艺术照的制作。二是制作贺卡、包括贺卡的设计与制作。三是制作海报，包括海报的设计与制作。四是制作名片，包括名片的设计与制作。五是制作宣传单，包括房地产开盘宣传单的设计与制作。六是室内装饰设计的后期处理。

综合性任务的作品评价由教师、同学、企业专业人员、顾客来共同评判。从多角度进行评价，每一方面的评价人员都要以口头和书面形式给予评价。指出作品的成功之处，不足之处、问题所在，或者改进意见、期望等，利于教师和学生发现自己的错误之处，及时改正，吸取经验和教训，互相启发，共同进步。而且是来到不同角度的评价，学生觉得这样的评价更全面、客观、真实、不带偏见，以不同价值判断给予学生个性化发展空间，多维度内容评价覆盖更多知识技能，促进学生专业素质全面提升。学生更愿意接受，而且渴望听到多方面的发言。为此，在布置任务时，首先就让学生知道他的作品将受到来到各方面的、多角度的、更严格的评判和挑选。便感觉任务更具挑战性，会更加热情高涨、积极主动地使出浑身解数来完成任务，让自己的作品更出彩，以期得到企业、顾客、老师、同学的认可。学以致用，提升就业和自主创业能力，体现自己的价值。

二、开展校园技能大赛

校园photoshop图形图像处理与操作大赛能够锻炼学生的ps技能和激发他们学习PS课程的热情，发挥他们的创新、团结协作精神，以及给爱好PS的学生一个展示的平台。丰富学生的多方面知识及技能，鼓励学生将所学专业知识付诸实践。提高学生的专业综合素质。如：进行商品及其配套产品展示的图像效果、商品宣传海报、商品系列包装图像效果、商店Loge、品牌logo的创意、设计、制作比赛等。