试析高校有机化学实验的有效性

陈玲

摘要：实验是化学教学的一部分，为了强化学生的动手操作能力，高校有机化学实验教学中，教师应该从学生的学习特点出发，制定更加符合学生思维规律的实验内容，激发学生对化学实验的兴趣，这样才能够真正做到以生为本，提高教学有效性。本文对高校有机化学实验教学有效性进行几点分析和研究。

关键词：高校；有机化学实验；有效性

有机化学实验属于有机学领域，在高校有机化学教学中，教师不仅要传授给学生一定的理论知识，在实验方面的教学也不能忽视。由于有机化学实验步骤很多，在操作的过程中，必须要按照规范进行，因此需要教师给予学生充分的指导和帮助，通过多元化的教学手段，鼓励学生亲自完成实验，这样不仅将理论与实践教学整合在了一起，也保障了实验教学的有效性。

一、渗透绿色化学理念。提高实验有效性

在可持续发展理念之下，高校有机化学实验中也应该逐渐渗透绿色化学理念，提高学生的环保意识、责任意识以及安全意识，严格遵守各种废弃物的排放要求和标准，强化对废弃物的处理，提高实验室排放“三废”的综合治理能力。另外，在教学过程中，教师指导学生通过查阅数据、资料，对实验所使用的物品、药剂等理化指数、毒性药理、污染机制等方面进行了解，合理的渗透绿色化学理念，比如：“原子经济”、“环境激素”理论等，引导学生能够从绿色环保的角度，去进行实验，同时绿色化学理念在高校有机化学实验中的应用，不仅能够丰富实验内容，提升实验趣味性，还能够推动化学教学的创新和改革，是化学实验教学水平，能够上升一个新高度。

二、合理安排实验内容。提高实验有效性

为了能够保障有机化学实验的有效性，提高学生实验操作能力，教师在选择实验项目的时候，应该严格依据大纲要求，尽可能选择那些毒性低、耗能小、污染小的实验。

比如：水蒸气蒸馏实验，教师可以从挥发油中提取蒸馏水，而不是从苯胺中提取。从橙皮中提取橙皮油，将其作为实验原料，进行实验。这种方式不仅减少了实验污染，也丰富了实验内容，拓展了学生实践操作能力。

又如：用微波来促进固相有机反应和水相中的Diels-Mder反应，将新的科技成果引入教学实践，拓宽了学生的知识面，提高了创新意识。再如为了保护环境，環己烯的制备反应中可以选择离子交换树脂、磷酸、超强酸等催化材料代替质子酸使催化剂绿色化。

通过这样的安排，学生在实验中不仅能够建立绿色环保的操作意识，同时对化学实验的兴趣也会逐渐提升，实验教学有效性因此得到了提高。

三、多媒体技术辅助教学。提高实验有效性

实现教育信息化的主要标志在于实现信息技术与学科课程的有机整合。信息技术与课程整合是通过信息技术优化、集结优质教学资源、根据学科教学规律进行的教学改革。在高校有机化学实验中，充分借助多媒体技术的力量，优化实验内容，将抽象的理论知识，更加直观的展现出来，这对学生的实验有非常大的帮助，实验有效性也会因此得到提高。

比如：在脚本的设计和具体的制作过程中，教师首先，确定授课教材和参考书，收集同学们对于多媒体教学的建议和意见，然后有针对性地进行整体内容的设计和创意，写出具体的脚本：根据脚本的安排开始收集文字、声音、影像和图片素材，进行初步的汇总；同时，对于缺少和难以收集到的素材和内容，进行初步的创作；使用方正奥思多媒体创作工具进行素材的集成和制作，不断地根据制作中的需要进行调整和创作素材。另外，注意听取和吸收教授们的建议和意见，对操作界面、内容和交互功能进行丰富与改进；在多媒体教室使用打包的课件上课，并且收集同学们的意见和建议，留待以后继续改进。

四、强化综合化实验，提高实验有效性

如今，各个高校相关专业都开设了有机化学实验课程，在具体实验过程中，往往都说每节课程都是一个经典的实验，这种实验过程下，其实验技术与方法都是比较成熟的，但也有自身的缺点，虽然这种经典性实验对于学生的有机化学理论验证非常有效，但束缚了学生的思维，制约了学生的自身创造性发挥，学生通过实验明确了有机化学知识，但实验的最终目的不仅仅如此，所以解放学生有机化学实验思想，提高教学的有效性也要从实验流程入手，充分结合综合多步话的实验过程，提高学生的动手能力与认知能力，对于每个实验阶段，必然有几个有联系的实验结构，通过第一个实验产物，进而循环进行，提高有机化学教学深入，通过分析总结了几点有机化学实验综合多步化的几点注意方面。

首先，这种教学方式，提高了学生严谨的科学态度。所以在进行多步实验教学上，为了提高教学的有效性，必须严格安装实验步骤进行，避免第一步实验结果出错造车以后各个步骤出现错误，这也是对学生的一种实验思维模式的强化，让学生认识到有机化学实验过程的严谨性，所以教师要重视教学流程的重要性。

其次这种教学方式必须要通过有效的理论基础与实践相结合，在讲授理论课程的同时，教师要重视学生的接收知识的能力，提高理论知识掌握能力，明确理论是实践的一部分，通过有效结合实际理论，在让学生进行化学实验，这样在掌握有机化学内容的同时实验起来会更加游刃有余。这样的综合性多步实验对于提高学生的认识有更重要的意义，也是学生理论转程应用的重要途径。

第三，在实验过程中，必须明确化学药品的利用率，在实验经费支出允许的情况下也要尽量节约成本，实验过程尽量做到合理性，降低实验废品产生与排放，提高实验的真正教学意义。

五、结束语

综上，在高校，有机化学实验课程应该从教学方面入手，提高改革效率，通过本文的有效论述，在教学过程中更要不断强化教学有效性，尤其在培养学生能力过程中要有创新，积极参考相关的教学资料，提高有机化学实验课程教学的绿色化，开放化发展。明确提高有机化学实验教学相关内容与方法，通过有效的创新实验体系，提高有机化学教学能力，也希望通过有效的措施进一步为发展有机化学学科尽微薄之力。endprint