初中班级文化建设存在的问题及对策研究

摘要：随着教育事业的发展，我国目前的教育方式主要是以家庭教育、学校教育和社会教育为主。学校教育不仅仅是学生接受科学文化知识和升学基地，它还是学生思想道德成长的培养基地，初中教育在学生完整人格的培养过程中更为重要，是学生人格形成的基础阶段，而在初中教育中，班级文化建设起着对学生进行进一步教育和引导学生树立正确的三观、培养学生责任感和促进学生全面健康发展的重要环境影响作用。

关键词：初中教育；班级文化作用；如何建设

一、 引言

健康良好的班级文化氛围能为学生创造出一个良好的学习、成长环境。班级文化是班级的一种文化软实力，也是一个班精、气、神的最集中表现，创造良好的班级文化氛围，必须加强班级文化建设。下文将针对初中班级文化建设存在的问题以及其解决对策进行探析。

二、 初中班级文化建设存在的问题

激烈的社会就业竞争使现在中学生面临着巨大的升学压力，据统计现在初中生每天有超过十个小时都是在学校度过的，可以说教室就是学生的第二个家。为学生营造一个宽松自由、温暖和谐的班级文化成长氛围很有必要，优秀的教室文化建设成果能提高学生学习的积极性和增强班集体的核心凝聚力。要进行初中班级文化建设就要意识到目前该班级存在的问题。

（一） 教室环境方面

在教室卫生方面，最基本的要保持教室卫生干净。但由于教室卫生的清洁是分小组进行的，有的小组可能不知道这次的卫生工作已经轮到他们组进行了，所以会导致清洁工作的缺失，影响教室环境和同学们上课的心情；另一种情况就是清洁小组知道自己组负责清洁工作，但由于时间紧迫就草草了事，盲目追求卫生清洁速度的结果差强人意。同时教室环境卫生的保持也是一项巨大的挑战，初中生比较积极好动，喜欢在教室里追逐打闹，不利于卫生的保持。

（二） 教室布置方面

在教室布置方面，班主任要做到权力的最大下放。鼓励学生自己进行讨论和设计，让学生充分感受到自己是班级的主人，也更能培养学生的集体意识。教室方面的布置包括教室的绿化和班级目标、标语等，但很多班级绿化方面缺失。

（三） 班级制度建设方面

班级制度在班级文化建设中占重要地位，也是形成优良班风的基础条件。在该方面存在的问题主要有两个：一是很多同学已经上到初二或初三了才发现班级制度里突然多了很多条条框框，这是由于班主任在班级组建之初并没有抓住班级制度制定的最佳时机，导致学生对班级制度了解甚少。

（四） 班级凝聚力不强

初中生的责任意识和集体意识还不强，班级里的每个学生在班级建设方面都有自己的想法，由于这些想法不统一，造成了班级凝聚力不强和班级核心思想的缺失。

三、 解决对策

为了提高班级文化建设水平，在分析了班级在文化建设方面存在的问题后要对症下药，制定出其解决对策。

（一） 教室环境方面

教室环境也是考验班级凝聚力的一个方面，针对该方面的解决对策是：保持小組形式对教室卫生进行清洁，例如：卫生委员要制定一份教室清洁值日表，今天负责清洁的小组在一天的清洁工作结束时，提前告知下一组，让其做好准备，这样明天的清洁工作就会准备充分。同时为了保持卫生，同学间要进行相互监督，不乱扔垃圾。

在教室环境卫生方面隆阳一中初213班的表现尤为突出，该班在以前也存在初中教室卫生差的通病，该班班主任和同学在意识到这一问题后，积极改进。制定了有针对性、符合该班特点的《213班卫生制度》和《班级日常行为准则》，同学们都自觉遵守这两份班级制度里关于爱护教室卫生的要求，并因此获得各位老师和领导的好评，就连校长来查早读时也要夸奖一番，也多次在卫生班级的评选活动中获奖。隆阳一中初213班在教室卫生成功的例子值得我们推广和学习。

（二） 教室布置方面

班主任在教室布置工作下放给同学的同时要告知其布置的主要内容和主题，让其充分发挥创新思维进行个性化布置，同学在布置时尤其要注意班级绿化。例如：可以班集体进行集资购买绿化植物，放在窗台上，并委任一名生活委员进行日常的浇水和养护工作。

（三） 班级制度建设方面

班级体制度的建设离不开班主任的要求，同时也不能脱离学生的遵守。班主任应在班集体组建之初就明确地告知同学校规、班规等制度。同时班主任也要意识到自己并不是班集体的主宰者，自己只是学生学习上的合作者，所以在班集体制度的制定过程中，要充分体现其民主精神，争取每条班级制度都征求同学的意见和改进意见，真正让学生感受到自己是集体的一部分，也有利于班级核心凝聚力的形成。在确定班级制度后班主任和班委要对同学严加要求，同时班委也要严格遵守班纪班规，以身作则。

（四） 如何增强班级凝聚力

班级凝聚力不仅仅包括班级全体成员对待外部事件的态度，还包括班主任和学生的关系。班主任要有针对性地召开增强班级凝聚力的主题班会，培养学生责任感和集体意识，使其在面对班级事件时能齐心协力。班主任也要积极参加学生组织的活动，多与学生交流，拉近与学生的距离。

四、 结束语

在班级文化建设中，建设主体不仅是学生，班主任也是班集体的一部分，这就要求班主任要以身作则，善于发现班级文化建设的不足，并引导学生加以改进。学生和班主任共同营造出良好的班级文化氛围，有利于学生日常的学习生活的开展，也有利于培养初中生的集体意识和责任感，为其独立人格的形成打好坚实的基础。

作者简介：

陈鑫，甘肃省庆阳市镇原县教学研究室。endprint