小学数学教学中存在的问题与对策

摘要：数学作为一切科学的基础，不仅在科学发展中扮演着极为重要的角色，同时也充斥在我们的日常生活当中，可以说我们的生活处处都离不开数学，小学数学作为基础学科，也有着其不可替代的重要性，一直广受家长与老师的关注，然而近些年来随着教育的不断革新和进步，小学数学教学当中所存在的问题逐渐浮现了出来，只有将这些问题逐一解决，才能够带给学生们更好的小学数学教学。

关键词：小学数学；教学问题；解决对策

一、 小学数学教学中存在的问题

1. 学生对小学数学兴趣缺乏

在小学数学的教学当中，很多时候因为小学数学这门学科对小学生们来说过于抽象，再加上很多老师都还在使用“填鸭式”的教学方式去进行教学，教学往往过于单调、死板，小学生们很难提起对小学数学这门学科的学习兴趣，从而导致学生大多都是在被动地接受教育，学习主动性太差，在课堂教学活动中也“死气沉沉”的，在这种前提下，无论是老师还是学生的努力，都会产生事倍功半的效果，教学效率自然就很难得到提升。

2. 师生关系不太和谐

在小学教育当中，课堂往往是由老师全权掌控的，在课堂教学活动当中也大多是老师在台上侃侃而谈，学生在台下通过记笔记等方式加强对知识的理解，课堂教学一度呈现出极为压抑的状态；而在课堂外，老师在与学生进行交流与沟通的时候也大多较为严肃，批评往往要比鼓励要多的多，想以此来让学生明白知耻而后勇的道理，从而提高学生的学习主动性。这种较为传统的教学理念，除了受到了“严师出高徒”的理念影响外，实际上更多是因为在老师们眼中，小学生因为年龄还太小，完全不具备自律能力，想要让他们参与到教学活动中去就必须借助外力去推动他们，然而这种行为却无异于饮鸩止渴，很多小学生表面上看起来学习更积极了，可实际上却也在内心深处对学习产生了抵触情绪，只是迫于对老师的畏惧感，使得他们不得不硬着头皮去学习，然而他们对老师的这种畏惧感，却很可能会经过时间的发酵使老师在学生们眼中“妖魔化”，进一步影响学生对学习的看法，严重影响他们的学习主动性。

二、 小学数学教学中问题的解决对策

1. 和谐的师生关系是一切教学的基础

在日常教学中我们不难看到，一些学生即使在小学数学的学习中表现得不太主动，给人一种不喜欢学习的感觉，但是在一些特定学科的学习当中，却會表现出极强的学习主动性，在课堂教学活动中也表现得极为活跃，而之所以会产生这种现象，大多是因为这些老师的教学方式更能让小学生们所接受，从而逐渐得到了学生们的认可，以更为和谐的师生关系改变学生对学习的看法，从而逐渐培养起学生的学习兴趣，可见师生关系和谐了，对教学也是有着极大帮助的。

实际上和过去借用外力推动学生一样，利用师生之间的和谐关系也是在借用外力，不过不同于过去“推”的是，师生之间的和谐关系是吸引的“引”力，是激发学生主动性的方式。所以在小学数学的教学当中，老师应当充分利用自己身份的便利，通过日常当中与学生进行接触，去充分了解每一个学生的个性、喜好和他们之间的共同点，制订出更能被他们所接受甚至是喜欢的教学方法，或者是和小学生们玩到一起去，成为他们的孩子王，以此来让小学生们产生归属感，从而得到小学生们的认可，间接培养他们对小学数学这门学科的学习兴趣，有效提高小学数学的课堂教学效率。

2. 优化教学与趣味教学让小学生轻松、愉悦的进行学习

在日常生活中我们不难看出，对于小学生这个年龄段来说，游戏对他们有着非同一般的吸引力，相对于学习来说，小学生们也更愿意将精力放到玩游戏上，也正是因为如此，在很多老师和家长的眼中，游戏就如同是洪水猛兽一般，对小学生们有百害而无一利。然而实际上小学生们之所以喜欢玩游戏并不是游戏的问题，而是因为他们在玩游戏的时候能够感到快乐，久而久之他们的脑海中就形成了“游戏等于快乐”的概念，这实际上就是从侧面说明小学教育无法带给学生快乐，需要进行整改的也应当是小学教育。

所以在小学数学的教学当中，考虑到小学生们对游戏的喜爱，老师完全可以借助课堂游戏来提高小学数学的趣味性，例如在《认识人民币》的教学当中，老师可以把课堂设置成是一个小集市，让小学生们在集市当中利用虚拟货币去进行虚拟交易，直观、有效的让小学生们知道什么是人民币，人民币的作用和使用方法又是什么，让学生在玩耍的同时就学到了知识，而当多次使用课堂游戏的教学方式进行教学后，学生自然而然的就会产生“学习等于快乐”的概念，以此来带动起他们的学习欲望和学习主动性，间接提高小学数学的课堂教学效率。

同时随着科技的不断进步，老师们也应当熟练的运用科技去优化小学数学教学，从而有效降低学生理解小学数学知识的难度。例如近些年来借着互联网的东风逐渐成熟起来的云课堂教学理念就是很好的例子，通过借助云课堂，老师们能够更充分利用小学生们放学回家后的闲暇时间，给他们建立起一个更为放松的学习环境，同时在云课堂的帮助下，小学生们无论是对知识进行复习还是预习，都能够达到更高的效率，从而有效的带动小学数学的课堂教学，使课堂教学效率得到提高。

三、 总结

随着新课程理念的不断深入，过去传统教学当中的弊端逐渐浮出水面，在这种背景下，老师们应当明白除了自己需要更新教学理念和教学方法外，也不能忽略学生个体所蕴含的巨大能量，只有将两方的力量进行科学的结合，才能够使小学数学教学变得更科学、更有效。同时希望笔者的浅见能够让更多的老师参与到讨论中来，将自己优秀的教学理念和方法与他人进行分享，从而为我国的小学生带去更好的小学数学教学，为我国的小学数学教学贡献出自己的一份力量。

参考文献：

[1]张丽荣.浅析小学数学教育存在的问题和对策[J].经营管理者，2015，（36）.

[2]王玉河.浅析小学数学教学存在的问题及改进措施[J].现代农村科技，2015，（02）.

[3]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016，（09）.

作者简介：

袁晓静，辽宁省铁岭市，西丰县营厂九年一贯制学校。endprint