小学英语课外阅读能力的提升策略分析

摘要：在进行小学英语阅读教学过程中，课外阅读是学生提升自身阅读能力的最佳选择，一方面它可以帮助学生更好地提升自身的阅读速度和对信息的搜索能力；另一方面还能让学生不断积累对英语的相关素材，为以后更好地学习英语打下良好的基础。然而由于小学生掌握的英语技能有限，自我阅读能力较弱，导致学生对课外阅读的学习兴趣并不是很高涨。因此如何更好地提升学生的英语课外阅读能力是很多小学教师需要共同探讨的一个问题，笔者认为，要想实现这一目标，应该以教材为出发点，以网络作为辅助设备，以竞赛作为手段，通过设计各种不同的阅读任务，逐步提升学生的阅读兴趣。

关键词：小学英语；课外阅读；提升策略

最新出版的《小学英语新课标》中提出：“阅读能力的培养属于小学英语教学的有机组成部分，对学生进行有效的课外阅读指导，既能够锻炼学生的思维，还可以培养学生的人文素养，深化英语教学的价值。”由此可见课外阅读对于学生英语能力的提升空间是非常高的。为此，在进行小学英语阅读教学过程中，教师应注意对学生课外阅读能力的提升。

一、 以文章作为出发点，引导学生开展拓展阅读

首先教师应该时刻以教材中的文章作为出发点进行教学。由于教师在课堂上主要是通过讲授课文的方式来进行教学活动的，因此当课程结束以后，教师还应以课文内容作为出发点，趁热打铁给学生找一些对应的文章供学生阅读，从而更好地提升学生的阅读兴趣。也只有当学生对即将阅读的内容产生兴趣，才能更好地引导学生深入地阅读文章。

比如在讲授《The lion and the mouse》（苏教版小学英语六年级下）时，当教师讲完这篇课文的内容后，教师应该以这篇文章作为出发点，给学生推荐一些其他的关于“animals”的故事，比如《The fox and grape》《The fox and the corvus》等文章。在引導学生阅读这些文章前，教师应该给学生一些引导，比如：“Well，there are a lot of stories about animals.Do you want to know more？”“I think all of you want to get more stories，dont you？”通过这种方式来激励学生，教师再给学生提供一些有趣的童话故事以后，学生课下就会比较积极地参与到动物故事阅读之中，时间久了，学生对于课外阅读的兴趣也就得到更大的提升。

二、 以网络作为平衡点，组织学生开展阅读交流

互联网技术的快速进步逐步改变着人们的生活方式。在日常教学过程中，教师同样可以充分利用互联网来引导学生开展课外阅读。通过网络，教师可以给学生提前准备一些阅读主题，让学生根据教师提供的阅读主题搜索对应的文章，教师也可以直接给学生分发与主题对应的文章供学生阅读，并引导学生之间进行互动交流，从而更好地提升学生的英语阅读能力。

比如在讲授完课文《A travel book》（苏教版小学英语六年级下）时，教师给大家布置了这样一个家庭作业：“请各位同学今天晚上7点准时上网，我们将建立一个网络聊天平台，大家一起阅读一些有价值的‘travel books，同时我们可以在平台中交流各自的阅读经验，大家说好不好？”随后教师开始设计晚上的阅读内容，在设计任务的时候，教师一定要把握一个阅读的主线，就是让学生通过网络阅读一些英语文章，了解不同地域的旅游习俗，并尝试用英语的方式与其他同学进行交流。晚上交流开始了，教师先给学生布置了第一个阅读任务：“greeting，每个地域的人们在见面时的问候方式是不一样的，请大家搜索相关资料，并说出自己的看法。”随后教师将一篇名为《Greeting》的文章分发给学生，学生们阅读完以后开始进行激烈的探讨，有的同学说：“沙特人会伸出左手放在你的右肩上并吻你的双颊，我感觉这个挺有意思的。”有的同学说：“Yes，I think so.”通过这种方式进行阅读活动，大家的参与欲望会更加强烈。

三、 以竞赛作为目标点，吸引学生掌握阅读技巧

小学生具有很强的好胜心，不论在学习上还是在日常活动过程中都非常明显。作为教师应该抓住学生的这一特点，以竞赛作为练习的目标点，通过开展各种不同形式的竞赛活动来提升学生的阅读兴趣。学生在长期的竞赛过程中能够不断积累经验，更好地寻找属于自己的阅读技巧，从而更好地提升自身阅读能力。

比如在讲授课文《A party》（苏教版小学英语六年级下）时，教师给学生布置了几篇课外阅读文章，要求大家回家后7点开始坐在电脑前，打开平台摄像头，大家面对面地阅读手中的资料，阅读完阅读资料后，可以举手向教师申请答题的机会，教师随后会给学生提出5道题目供学生练习，最先做完题目且全对的同学将获得本次活动的冠军。通过这种方式进行教学，能让学生在不断竞争的过程中逐步寻找属于自己的阅读习惯和技巧，从而更好地提升自身阅读能力。

总之，在进行小学英语课外阅读教学过程中，教师要想更好地提升学生的课外阅读兴趣和能力，就必须开展对应的教学活动，时刻以教材文章作为出发点，给学生寻找更多可以提升学生阅读能力的文章，组织更多有趣的阅读活动，充分利用好网络这一先进的教育设备。只有这样才能更好地提升学生的课外英语阅读能力，帮助学生更好地提升自身阅读兴趣。

参考文献：

[1]于宝玲.小学英语教学如何培养学生阅读能力[J].现代阅读（教育版），2013（21）.

[2]李晨.翻转课堂：新课标下小学英语阅读教学的新思路[J].南阳师范学院学报，2015（05）.

作者简介：

缪小燕，江苏省常州市武进区芙蓉小学。endprint