中专体育教学中游戏的运用

赵勇��

摘要：体育对于现代化的教育而言，是非常重要的组成部分，开始得到较多的关注，在很多方面都会对学生的成长、进步产生特别大的影响，应努力通过合理的方法完成干预。中专体育教学过程中，游戏方法的运用，具有较高的可靠性、可行性。文章针对中专体育教学中游戏的运用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：中专；体育；教学；游戏；运用

从客观的角度来分析，中专体育教学的难度并不高，但关键在于充分吸引学生的注意力，要让他们从被动学习转变为主动学习，这样才能在未来的发展中，不断的获得较大的进步，为自身的成长提供较多的支持。中专体育教学是持续性的教育，游戏方面的运用，要努力保持多元化的态势，这样才能对今后的教育，奠定坚实的基础。

一、 游戏教学的特点

（一） 竞赛化

中专体育教学当中，通过将游戏的方法有效运用，可以将竞赛化的教学体系进行落实，促使学生在体育知识的锻炼和应用上，不断地取得较好的成绩。从客观的角度来分析，中专学生的竞赛心理非常突出，无论是大型的竞赛，还是小型的竞赛，都是他们所期望的内容。首先，体育基础锻炼的过程中，游戏竞赛虽然含有名次，但是并没有具体的实际价值。我们通过竞赛的方式，能够将中专体育教学的难点、重点有效把握，观察学生的具体表现，在后续的教育干预上，能够达到综合化、多元化的目标。其次，游戏运用的时候，竞赛心理的出现，一定程度上促使学生可以保持足够的紧张心理，这样就可以对体育知识的学习和身体锻炼，充分集中精神，告别过往的消极态度的学习现象。中专体育教学是本着对学生负责原则来开展的教育，目的在于让学生获得身心的足够锻炼，让他们在身心获得较好发展的同时，对今后的挑战有效应对，而不是在出现小小挫折以后，就展现为郁郁不安的状态。竞赛化的游戏教学，是比较可取的方法，可充分提升学生的兴趣。

（二） 乐趣化

我国很多中专学生，在身体素质上并不理想，同时心理状态也偏向于消极。从某种程度上分析，中专学生是比较特殊的群体，是时代遗留的产物。想要让学生在未来的学习、生活、就业方面，都得到良好的拓展，必须将体育教学有效的开展，让他们的体魄更加强健，能够对工作的要求充分满足；让他们的心理更加稳定，可以理性地处理问题。游戏化教学的开展，能够打破常规的中专体育教学模式，从而实现乐趣化的目标。首先，游戏的开展并非集中在传统模式上，而是会根据当下流行的一些教育理念，或者是通过网上比较流行的体育游戏进行复制应用，这样就在游戏的思想上、方法上获得了较大的更新，促使学生在玩游戏的过程中，不知不觉的开展有效体育锻炼，将身体的耐力、爆发力有效提升。其次，游戏教学的过程中，能够将师生关系有效地缓和处理。中专学生已经步入到青春期当中，心理变化和身体变化都是非常明显的，运用游戏教学，可充分避免师生冲突，利用和谐的语言来沟通，对今后的人才培养，具有较大的积极作用。

二、 中专体育教学中游戏的运用对策

（一） 营造和谐的游戏气氛

就中专体育教学本身而言，游戏的运用，的确是一项非常可行的方法，在很多方面都能够帮助学生取得较大的进步。但是，如果教师不进行任何的管控，不开展良好的引导，将会很容易造成学生成绩、能力的双重下降，不仅违背了游戏教学的初衷，还在很多方面对学生的综合进步，造成了严重的阻碍。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为中专体育教学中游戏的运用，必须营造和谐的游戏气氛。需要體育教师在组织体育游戏游前，对游戏进行充分的分析，并要明确是否要参加到游戏当中。对于在体育游戏中出现的矛盾和冲突，体育教师要进行及时、合理的协调。并且，体育教师要在保证学生安全的基础上，灌输学生的和谐的思想意识。通过实施这样的方法，可以让游戏教学的理念得到高度认可，对大家都存在较高的公平态度，游戏教学所得到的锻炼和拓展，也更加符合学生的个性化需求。

（二） 从简到繁的做游戏

游戏教学是现代教育理念的重要组成部分，旨在帮助学生打破常规的思想，以放松的身心状态来学习体育知识，锻炼自身的素质。考虑到中专体育教学的特点，在做游戏的过程中，应该是按照从简到繁的原则来完成，这样才能最大限度的让学生了解体育的意义，在锻炼的过程中，不断的选择自己擅长的、喜欢的领域去锻炼。从简到繁的做游戏过程，是对学生体育特长发掘的过程，也是培养学生终身体育意识的过程，教师需要与学生积极的沟通、交流，让游戏当中的体育锻炼，更加符合学生的自身需要。

三、 总结

本文对中专体育教学中游戏的运用展开讨论，现代化的教育工作中，游戏教学所得到的效果是比较肯定的，各个方面未展现出强烈的不足。日后，应继续在游戏教学上深入思考，加强中专体育教学体系的健全，帮助学生的素质得到更好提升，推动教学水平的进步。

参考文献：

[1]赵志峰.试分析中专体育教学中体育游戏的运用[J].现代国企研究，2015，22：151.

[2]郑铁军.浅谈游戏在中专体育教学中的运用[J].当代体育科技，2012，35：46-47.

作者简介：

赵勇，江西省南昌市南昌工业技工学校。endprint