心理健康教育在小学班主任工作中的渗透

摘 要：渗透式教育是通过自然而潜移默化的方式对小学生们进行心理健康教育的教育方式。小学班主任进行心理健康教育，既能够缓解小学教育中只依靠专业的心理教育工作者们进行心理健康教育的压力，同时还可以丰富班主任工作的理论知识。对班主任进行心理健康教育的理论与实践的培养，能够高效地推动小学心理健康教育的良性发展，与此同时，还能够有效地对我国小学教育中心理健康教育的形式进行更新，提高我国小学心理健康教育的工作效率。

关键词：心理健康教育；小学班主任；班主任工作；渗透

如今，我国小学教育的重要工作之一是对学生们心理健康以及良好稳定的心理素质的培养。然而，众所周知，学生良好稳定的心理素质的培育以及形成会被很多因素影响，这些因素涵盖了家庭因素，社会因素，学生自身的因素以及学校教育等一系列复杂的因素。其中，在学校教育这一因素中，作为班主任，对学生有着直接的管理与教育职责，因而，班主任如果能够在实际教学过程中有意识地加入对学生的心理健康教育，那么对于学生们良好心理素质的培养将起到无可替代的作用。良好的心理素质是健全人格的重要组成部分之一，而心理健康教育是提高学生们的心理素质的重要教育手段，是推进我国素质教育发展不可或缺的重要环节。如今，对小学生进行心理健康教育是班主任的职责所在，是新的发展时期我国推进素质教育发展的新要求。因此，小学班主任应该更加积极地加入到心理健康教育的行列中来，将维护小学生的心理健康视为自己的职责与使命，在这个过程中，班主任应该把教师，班主任以及心理医生这三个角色融合于一体，同时注意在心理健康教育的理论指导之下，坚持以人为本，协调好各方面的教育资源以及教育力量，培养小学生健全的人格。

一、 渗透式的心理教育

在心理健康教育过程中，受教育者是主体，因此，需要最大限度地激发每位学生的心理潜能，促进学生积极主动发展，培养出学生良好的心理品质以及行为习惯，同时还能够及时预防小学生出现各种心理障碍问题。心理健康教育是教育的重要组成部分之一，它往往以心理学为依托，直接对人们的心理产生影响。而渗透式教育就是指将生活与教育融为一体，在生活中进行教育，这也十分完美地体现了我们的现代化教育需要面向社会，面向生活的目标。让学生们在学校，社会以及家庭各方面的努力之下成人成才。渗透式教育是通过潜移默化的方式把各类教育逐渐渗透到学生们的生活中去，让学生独立自觉地形成良好的行为习惯。而渗透式心理教育就是把教育工作者的心理健康教育思想与学校的教育以及教学工作结合起来，在实际教学过程中，在向学生教授知识的同时，对学生进行心理健康教育活动。这样的方式依托着学校生活，渗透到常规的教学活动中，而不是单纯以传授心理健康教育知识为直接目的，这种方式更有利于塑造学生们健全的人格，帮助学生们的心理成长与发展。

二、 班主任进行渗透式心理健康教育的可行性

1. 进行心理健康教育是班主任的工作内容之一

小学班主任在管理班级的工作中进行心理健康教育，能够根据相关的特点以及专业化程度划分为专业途径以及非专业途径。而非专业途径就是小学班主任开展心理健康教育所依赖的主要方式，同时渗透式心理健康教育这种方式也属于非专业途径。

2. 班主任是小学心理健康教育开展的实施者

我国人口众多，小学生们数量众多，为学生們安排专职的心理健康教育老师明显会出现师资力量不够的问题，与此同时，还会涉及学校人员编制以及教师职称的现实原因。由此，依据我国的现状，小学生的心理健康教育交给专业的心理学工作人员有很大的难度。而小学班主任是小学班级的教育者，也是班级的管理者，有着全面关心小学生们健康成长的职责，小学班主任这一角色的特殊性决定了其在小学生们的心中拥有比一般教师更高的权威，学生们对班主任有更多的信赖感。与此同时，小学班主任与学生接触时间久，可以更加全面地了解学生们的个性以及各方面的状态。

三、 在小学班主任工作中渗透心理健康教育的具体方式

关系渗透法。师生之间的平等与和谐是教学的首要条件，也是确保教学顺利开展的重要保证。在师生关系的建立过程中，教师作为这段关系的主导方对待学生们的态度以及工作方法将对师生关系有着直接的影响。同时，学生在与教师的交往中，学习着老师的行为处事。因此，师生之间建立起平等和谐的关系至关重要。

四、 总结

小学生年纪尚小，心理健康发展需要有人协助引导，小学班主任作为班级的直接管理者，教育者，与学生们接触最多，在日常班级工作中渗透心理健康教育更有助于健全学生们的人格，使学生们心灵健康成长。

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作者简介：幸乾红，重庆市渝北区第三实验小学。endprint