合理的指导对于初中语文阅读理解的促进作用

摘要：新课程改革大力倡导素质教育、创新教育、强调学生的主体性，注重学生探究意识的培养和实践能力的提高。不同于之前的教育模式，课堂不再单单是知识传播的地方，更应当是学生兴趣培养的地方，提高学生自主思考问题，解决问题的能力，还能够培养学生的逻辑思维能力，让学生真正喜欢上语文阅读。

关键词：初中语文；阅读理解；考试技巧；促进作用

一、 引言

在中学教学过程中学生一般只会接触两门语言类的课程，一门课程是英语，另外一门就是我们的母语——语文。初中语文教学中，传统的教学方法必须得到进一步改进，新课程理念培养创新精神和创造能力，不能一味地向学生“灌输”知识，要启发和引导学生，让其主动思考和解决问题，使语文课堂的教学更加有趣，让学生从内心深处喜欢语文课程。

二、 阅读理解在初中语文教学中的重要地位

汉语是我们平时与人交流时主要运用的语言，可以说从学会说话开始我们就开始学习语文，作为中国人，语文是渗透在我们骨子里的。语言类学科的学习方式主要就是听说读写，在学习英语课程时，很多同学就是不敢说、不会说，那么，语文呢？汉语学生都会说，汉字学生也都会写，相比于英语，学生学习语文的优势就很明显了。但是，也正是因为大家都会说汉语、都会写汉字，当你的优势也是别人的优势时，你就不再有优势了，要想在语文考试中取得优异的成绩，学生就得重新调整学习方式，掌握语文学习的技巧才能够在语文考试中取得优异成绩。

阅读理解在中学考试中大约可以占到30分左右，所占的分数并不小，并且是考试的重、难点内容。阅读理解答题时具有一定的技巧性，提高起来速度很快，所以提高阅读理解成绩是提高语文成绩的最佳途径。大多数的同学可以在阅读理解上取得中规中矩的成绩，但如何才能在阅读理解上取得优异成绩，拉开与其他同学的差距，在语文试题考试中取得优异的成绩就成为了初中语文教学的难点问题。

初中生，不同于小学生的思维模式，他们自己已经有了独立的思维方式，面对不同的问题都有自己的思考方式，在指导他们学习的时候，老师一定要注意把握一个尺度，不能太过于强势。老师一定要注意不能忽视学生的逆反心理，一旦学生和老师之间有了矛盾，学生很可能就会因此讨厌一门课程，造成偏科现象。家长、社会以及学校都已经认识到了这个事实，语文的教学改革也在大力地开展过程中。初中语文的学习更是走好语文学习万里长征的至关重要的一步，初中语文的教学亦是如此，老师一定要注意和学生直接的沟通交流，及时了解班级内部学生的学习实际水平，调整教学模式，将教学内容与学生的实际的学习水平相结合，提高语文课堂教学质量。汉语随着全球化的发展，已经开始在全球各地使用，被许多的国家所学习。在我国，语文课堂的教学模式已经固定多年。在课堂上，老师缺少与同学的互动交流，课堂教学无聊乏味，缺少趣味性，无法真正培养学生对于语文学习的兴趣。

三、 初中语文阅读理解的学习技巧以及指导的作用

语文阅读理解在初中语文试卷里所占的比例并不小，在语文试卷里所占比例最大的作文并不是最能拉开学生成绩的地方，作文只要立意新颖，语言表达流畅，学生的作文成绩必然不会差很多，而阅读理解却不一样。语文阅读理解最重要的就是要认真阅读文章内容，基本来说把握阅读题文章的中心立意，掌握一些阅读题的基本理论知识和一些小的答题技巧，就会帮助学生提高阅读题的得分率。一旦阅读理解的成绩和其他同学拉开距离，语文成绩必然就会提高了。任何一门语言都是有自身的一种规律在其中的，英语如此，汉语亦是如此。学习语文课程的同时，学生可以提高自身的逻辑思维能力，用另外的一种思维的方式思考其他的一些问题。

要想在答卷时能够精准地抓住作者的立意点，学生必须要仔细认真地阅读文章的内容，切忌粗心大意。在平时的训练阅读中，学生要提高阅读的有效性，在能够抓住重点的同时，一定要有效利用答题的时间，尽量将阅读的时间在规定的时间内完成。要学会举一反三，比如某一句话在文章中的作用这种类型的问题，通过训练总结出来作用大概有几种，这样以后遇到同类型的问题，就可以提高答题的速度和效率。老师在指导学生学习语文的另一有效途径——为学生布置合理的语文家庭作业。让学生通过课后的训练，真正掌握如何在阅读理解中提高分数。布置学生感兴趣的作业，提高作业的趣味性，这样学生在完成作业的时候就会思考问题，不仅能够让学生掌握知识内容，也能够提高学生自主思考问题，解决问题的能力，还能够培养学生的逻辑思维能力，让学生真正喜欢上语文阅读。

初中语文教学应该将书本上的内容以及老师在课堂上所讲述的内容整合好，让学生在接受起来时更容易一点，让学生能够系统地把握所讲的知识点，增强学生整体的把握能力，通过这种方式将语文课堂的教学效率提高起来，让学生更加明确学习的主体。

在初中语文教学过程中也要讲究因材施教，根据学生的差异性，初中老师必须用自己的耐心和爱心去培养每一个孩子。只有学生愿意去接受的老师才是好老师，只有学生愿意去接受的教学模式才是好的教学模式。实践证明，教學内容和现实的生活结合起来的教学模式是学生更喜欢、更乐于去接受的一种教学模式。尤其是初中语文的教育，更加应该注意这方面的问题，切勿造成语文阅读理解与学生现实生活脱轨的现象。

四、 结束语

初中语文教学不能再是一味地向学生“灌输”知识，要启发和引导学生，让其主动思考和解决问题，将课堂学生的学习效率提高起来，培养学生的整体的把控能力。除了这些方面之外，还应当将教学内容和现实的生活结合起来，让学生在课堂语文学习中有更多的参与感，这也是很重要的一点。

参考文献：

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[4]崔静.刍议如何在初中语文课堂上提高学生的阅读理解能力[J].教育科学：全文版，2016（12）：00133-00133.

作者简介：

邓志勇，福建省漳州市，福建省诏安县桥东中学。endprint