多听多读是提高英语成绩的关键环节

刘雨��

摘要：听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式和交际技能，我们在缺乏英语语言环境的情况下，通过听和读进行大量的英语语言输入来实现听、说、读、写语言信息的交流。

关键词：多听；多读；英语

我们置身于汉语语言和文化环境里，怎样学好英语，这是我们老师和同学们一直关注的问题。在专家学者们研究的成果里，有共同的经验和体会，也有根据自己的实际总结出来的行之有效的学习方法。总之，在探讨如何学好英语时，一方面要借鉴共同的学习经验，一方面要结合个人的具体情况不断摸索出适合自己的办法。

一、 多听

英语听力对学习英语至关重要。无论考试考不考听力，听力训练已经成为英语教学过程中一项重要活动。听的能力是反映语言能力的一个方面，是获取语言信息量的主要途径，是交际的前提。然而，听力水平的提高需坚持不懈的努力，掌握一定的技巧。

（一） 精听和泛听相结合。所谓精听，要反复听，就是把一篇听力材料听到极致，反反复复收听一篇听力材料，一遍不成听两遍，一天不成听两天，直到这条听力材料中的每个单词都能准确听出来为止。精听对初学英语者扎实打好英语听力基础是十分重要的，既通过精听练习提高了听力水平，又大大地促进词汇和语法的学习，真是事半功倍。精听时尽量听懂每一个句子。比如坚持听教材中的对话和课文录音是培养听力的基础。将这些录音材料反复听，反复模仿其语音语调。开始时可以反复播放录音，尽量搞清楚每一个句子的意思，以建立信心。为什么英语初学者不容易听懂材料内容呢？有很多因素：掌握词汇量的大小和语言节奏的变化；词与词的连读、同化、失去爆破；语音、语调的变化等。要解决这些问题，训练时就要反复细听，还要注意与句子和段落及内容联系起来听。首先，要选择适合学习的精听训练材料，长度跟难度要适中，根据自己水平程度选择材料的难易，精听的内容尽量先听，不看文字材料，这样能使听力训练有一定深度。总之，精听要细。

（二） 泛听时只要能了解整段话的大意，能回答有关问题即可。利用业余时间收听收看广播电视中的英文节目、英文电影，逐渐培养兴趣。泛听材料的朗读速度应该是语言常规速度。泛听时，只要对语言材料整体意思理解即可，不要贪图听懂全部内容或每一词每一句。

在进行泛聽训练时，先了解全篇语言材料的大意，掌握其大体内容。然后随手记一些语言材料中涉及的关键内容，如时间、地点、人名、数字等等。另外我建议如果有时间的话可以在起床时，睡觉前，洗衣做饭中都可以播放录音磁带，供你象欣赏音乐一样听英语，也营造了一个学习英语的环境。

（三） 精听和泛听的重点和不同。精听训练是提高泛听能力的手段；泛听能力的提高促进精听的效果。通过精听训练解决语言材料中所不熟悉的细微之处，通过泛听训练了解语言材料中了中应掌握的大致内容，但最终目的是训练提高听的能力。以训练听为出发点，久而久之，听得多了，耳熟能详，就有由量变到质变的效果，听的能力就自然提高了。

二、 多读

阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。

（一） 默读。读包括默读和朗读，阅读能力指的是默读，包括阅读课本和各种题材的书籍和报刊杂志。人们在少年儿童时期建立起来的阅读兴趣和能力往往直接影响到他们以后在学校的成绩和表现，影响到他们成年以后的就业情况和在社会中的地位，所以尽早培养阅读兴趣和阅读习惯。中学生应从精读和泛读两方面训练。

阅读是学习英语的目的和重要手段，即通过阅读的训练方法，最后达到完全阅读的目的。大量的阅读是获得语言和各种知识的途径。“阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言”（许国璋）。即使英语为母语的人也知道，不读书是写不好文章的。“读出来的文章，练出来的笔”，“读书破万卷，下笔如有神”。

（二） 朗读。外语学习应重视朗读。朗读是口语的基础。在某种意义上说不妨可以看成是诵读，有感情地朗读。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，也是一个人的词汇语法知识的积累，是非常熟练基础上的脱口而出。

朗读能加强记忆，是综合性的语言操练，即语言器官口、眼、耳 共同参与的训练，文字留给我们的不过是视觉影响，仅凭此，难以记住，而读出来，就增加了听觉印象。当你再听到这个词的声音，你会产生反应，加以识别。你就会产生“共振”“共鸣”，可见朗读有助于听力训练，更能加强记忆。

朗读还能排除干扰，能使你更加专心下来。我们应反复朗读所学的精读课文或其他的美文，甚至是诵读。实践证明反复朗读有利于语音语调的准确流畅，有利于词汇与语法的熟练巩固，有利于写作能力的提高。在朗读中深刻体会英语的节奏美、音韵美，体会优美的语言和丰富的内涵，也是在与作者进行心灵的交流。

朗读能培养良好的语感。“语感是对语言文字的敏锐感知和迅速领悟的能力，是对语言文字直觉的整体把握，是构成个人语文素质的核心因素”。是在长期语言实践中形成的一种能力，增强语感，主要需要多读，特别是诵读。咏读再三，细细品味，如饮醇酒，如品名茶，因为把语气、语调、情感都读出来，要有一个琢磨和体验的过程，读得滚瓜烂熟，熟能生巧，巧能升华；读得朗朗上口，才能招之即来，呼之欲出，写作时才能跃然纸上。

（三） 以朗读为中心，全面推进。高考中，“阅读理解题”占有很大比重，加上列在“阅读理解”部分的“补全对话，还有“完形填空”等等给分也很可观，而“完形填空”却是考查阅读的另一种形式，即缺词阅读。所以阅读能力的提高，既可以帮助你解答高考阅读理解中的阅读题，其能力可以迁移到其他试题中去，做“语法填空”和“短文改错”，也是以阅读能力为基础的。读不懂句子，看不明白带错的短文，如何作判断？如何改正短文中的错误？所以阅读练好了，就为做各种题型打好了基础。在阅读理解训练中，夯实了英语基础，获得许多英语表达方法和习惯，这些技能又有助于书面表达能力的提升。阅读理解能力可以迁移到书面表达中去。阅读能力为书面表达提供语言内容和范例，阅读和听说并不矛盾，阅读做好了，会大大促进听、说、读、写的进步，提高英语语言的交际能力。

作者简介：刘雨，甘肃省白银市第五中学。endprint