课前小测在初中政治教学中的运用

摘要：福建省2018年中考政治考试中将实行闭卷考模式，这要求教师积在新的背景下极探索有效措施提高初中学生政治课堂的学习效率。课前小测这一形式的得当运用，有利于培养学生良好学习习惯，巩固基础知识，提高政治学科学习效率。

关键词：课前小测；初中政治课堂；策略

一、 引言

福建省2018年中考全面实行闭卷考模式，中考模式的改革必然带来学科教学方法的改变。面临“开卷考”到“闭卷考”的转变，初中政治教学需要作出相应的调整，以适应考试模式的转变。“闭卷考”模式下，掌握基础知识必然要摆在政治教学第一位，而课前小测是检测和反馈学生基础知识掌握实情的有效手段。

二、 课前小测在政治教学中的作用

课堂小测，一般是指利用一堂课的前10分钟的时间进行针对上一节课的重点知识，或是与本堂课有紧密联系的基本内容进行当堂的、定量的闭卷反馈测试。笔者结合实际教学，在政治课堂教学中引入课前小测这一形式，通过以测促学，既兼顾学生学业成绩，又减轻学生课外负担，提高了教学质量。课前小测在初中政治教学中的主要有以下作用：

其一，调整学生心态，集中注意力。一堂课刚上课的时候，许多学生的兴奋点集中于课前十分钟的课间活动中，有的还把课间的活动延续到课堂之中，很难把分散的注意力吸引入新课。课前小测的实施，可以有效帮助学生集中注意力，起到过渡作用；同时为了顺利通过每次课前小测，学生们就必须集中注意力进行新课的学习，提高听课的质量。

其二，夯实基础知识，培养良好习惯。温故而知新，是学习的重要途径之一，由于当前初中政治学科课时安排较少，学生的大部分时间安排于语、数、英等科目上，主客观上不重视，没有培养成预习、复习的习惯，造成学生对政治学科基础知识掌握普遍堪忧。课前小测的实施，考查和反馈学生对知识点的记忆、掌握情况，是对前一课时学习效率的检测，有利于引导学生树立主动学习的意识和激发学生的学习热情，培养及时复习及预习的优良学习习惯。

其三，提高教学质量，培养学生能力。课前小测的实施，有利于提高学生的读题、解题能力，扩大学生的阅题量和视野，进而提高学生的答题速度，培养学生养成快速阅读、善于抓住题干关键词和考点的能力。同时由于课前小测时间紧凑，学生经过长时间的训练，不自觉中加强学生的思维能力和反应速度。另外课前小测能增强师生互动，及时反映学生对基础内容的掌握情况，便于教师准确获取反馈信息，发现教学中存在的问题，及时调整和制定针对性更强的教学计划，以提高教学质量。

三、 课前小测在政治课堂教学的运用策略

新课标明确指出：“考试方式应灵活多样，如辩论、情境测验、开闭卷的笔试等，要加强思想品德考试命题研究，注重考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，发挥考试对教学的正确引导作用”，课前小测操作过程简单、快速又形式靈活，具有很强的实践性和实效性。在初中政治课堂的具体操作要注意以下事项：

首先，测试命题内容要突出重点。试题命题原则要体现明确的知识点及每项知识所应达到的各层次学习水平，内容科学明确，便于学生作答。内容的测试要有针对性，当以基础知识的考查为主，主要抽选上一节课的重点、难点或易错点，适当兼顾新课的内容，既考查学生对上一课时所学知识的掌握情况，又可检查本堂新课的预习效果；既激活学生的先前经验，又为当堂课新的知识的学习和构建作好铺垫。

其次，测试题型设置要立足基础和突出能力。课前小测时间一般为课前10分钟，相对紧凑。由于测试时间的限制，要求所以题型以判断、选择、填空、简答为主。目的是既检测学生基础知识掌握程度，把控好整体难度，让成绩比较差的学生亦能完成大部分题目，增强学习自信心；同时又要在小测中训练和提高学生的分析问题、解决问题的能力。

再次，测试呈现方式要多样和方便课堂教学。主要有两种：一、 利用课前事先准备的小黑板或多媒体给出题目学生用作业本进行解答；二、 以试卷形式印发给学生填写。这样做的目的就是通过小测引导学生及时复习和做好预习，同时体验到测试的可操作性。

小测实例：人教版九年级第三单元《参与政治生活》检测。笔者认为该小测试卷就做到了既考查基础知识，又注重培养学生能力。小测以试卷形式引发给学生完成，也方便课堂操作和课后的评改与反馈。

一、 填空题

1. 人民行使国家权力的机关是，包括。

2. 是我国最高国家权力机关。职权有：。

3. 我国的根本政治制度是。

4. 我国的基本政治制度是。

5. 是我国基本治国方略，依法治国核心是，重要环节是。

6. 依法治国的基本要求是：。

二、 简答题

3月15日，第十二届全国人大第五次会议表决通过了修改《民法总则（草案）》的决定，原条款修改为“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”，这样的修改有利于消除见义勇为的后顾之忧，弘扬社会正气。小明同学深以为然，自己也通过人民微博对两会中的热点问题积极建言献策。

请回答：上述材料说明了什么教材中的哪些观点？

最后，测试评价要及时、重视反馈。课前小测的批改要及时，最好做到当日小测当日批改，可以采用同桌互评的方式进行评分，由小组长收齐自己组员的成绩，登记分数，最后课代表汇总成绩，教师检查；教师必须及时反馈小测情况，对表现良好的学生进行表扬，以增强学生的荣誉感和激发学习积极性；同时根据小测的反馈情况，及时调整教学策略。

四、 总结

课前小测的形式必须多样化，防止模式化；必须把握好测试的度，防止形式主义。其最终目的是培养学生良好学习习惯，加强学生的知识记忆，使所学知识系统化、条理化，真正做到提高教学的实效性，做到教与学的完美结合。

参考文献：

[1] 林春.浅谈课前小测试的作用[J].大连教育学院学报，2003（03）.

[2] 中华人民共和国教育部.义务教育思想品德课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2012：20.

作者简介：陈清煌，福建省泉州市德化第八中学。endprint