互动式英语课堂教学模式探究

何爱民

摘 要：在英语教学中，确立学生的主体地位，促进教学过程中师生、生生之间的有效互动非常重要。要保障学生在课堂教学中处于主体地位，将互动式教学合理应用于英语课堂教学，利用合作教学促进学生之间有效互动。

关键词：小学英语；互动式教学；有效性；课堂效率

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）32-0056-01

在英语课堂教学中，新课改虽然已经得到了阶段性的实施，但传统理念的教学方式仍然占据着课堂教学的大部分时间，致使许多学生对英语学习失去了兴趣，英语的教学质量受到了一定的影响。要想改善这种教学现状，教师就要带动学生的学习热情，促进其自主学习，不断对教学进行改革。与此同时，教师还应该确保学生在教学中的主体地位，使教学任务紧紧围绕着学生的发展进行，要通过师生之间的有效互动，促使教学质量提升。

一、保障学生在课堂教学中处于主体地位

语言的学习是为了应用于生活中的交际，并不是为了死记硬背语言知识。所以，在英语教学中，教师不但要保障学生能够掌握教材中基础的语言知识，同时也要使学生的视野得到开拓。在课堂上，教师要通过营造轻松愉悦的教学环境，并组织学生参与具有一定趣味性的教学活动，使学生学习的积极性得到调动，这有助于学生更好地学习英语。与此同时，教师还应该将课堂教学的主动权还给学生，并引导学生进行自主探究式学习，培养学生的创新能力，进而使其综合素质得到提升。例如，当课程进行到小学英语译林版教材四年级上有关“I like dogs”一课相关内容的时候，教师可以将多媒体技术应用到课堂上，对教学进行辅助。在大屏幕上为同学们播放各种可爱小动物的短视频，然后将全班同学分成若干小组，根据课文中提到的内容和知识点，让每个小组选择一个自己喜欢的小动物，并对喜欢它的原因进行简要的说明。这种教学方式的应用，使学生在教学中的主体地位得到了一定凸显，在激发学生学习英语兴趣的同时，促进课堂教学效率的提升。

二、将互动式教学合理应用于英语课堂教学中

（1）营造和谐的师生关系，促进师生间良好的互动与交流。融洽的师生关系是促进课堂教学质量得到提升的有效保障，而师生之间良好的互动和交流，又是和谐的师生关系得以形成的保障。所以，在英语教学过程中，教师要尽可能地使每位学生都能够参与到互动教学中，并将自身的才能得到充分的展现，从而促使学生课堂教学参与程度的提升，并使每个同学对英语学习的兴趣都能够得到提高，进而实现高效的英语课堂。

（2）鼓励学生使其建立学习英语的自信心。语言类学科的学习是为了能够让学生很好地应对生活中的交际，所以教师要注重对学生口语表达能力的训练。在不同的情境中，同一个单词或是同一个句型的发音也是有一定区别的。所以，在课堂上进行语句的模仿训练时，教师应该让学生结合具体的情境和当时的情感采取模仿练习，而并非单一的练习，以免失去语言学习原本的意义。当学生在进行练习的时候受到挫折，就会导致其产生一种畏难的情绪，使学生学习英语的自信心遭到打击，长此以往就会变得不愿主动开口。这时，就需要教师耐心地鼓励学生，使学生因失误而导致的紧张心理得到缓解，并重新帮助学生建立学习英语的自信心和自主性。

三、利用合作教学促进学生之间的有效互动

保障学生在教学中主体地位的凸显，注重学生之间的有效交流，是当下素质教育对英语教学所提倡的一种全新的教学思想。在进行课程教学的时候，学生们通过和组内其他成员的合作学习、交流经验以及科学分工完成教学任务的过程，充分地展现了学生教学中的主体性，加之教师对其有效的引导，进而使教学效率得到有效提升。例如，当课程进行到小学英语译林版教材四年级上有关“What time is it？”一课相关内容的时候，教师可以在课堂教学的过程中组织学生进行小游戏，以这样的方式使学生能够对所学的知识进行巩固。教师可以在班级选出12名同学，并在其身上分别贴有1～12的数字代表1点～12点，然后让同学们围成一个圆圈站好。当游戏开始时，全体同学大喊：“What time is it”，这时教师可以用英语随机地喊出一个数字作为时间，被喊到的同学保持站立不动，其余同学全部蹲下，然后游戏继续进行。这种游戏教学法，不但能够使学生参与教学活动的热情被调动起来，还会对所学的知识点进行有效的巩固。学生之间通过彼此的配合与互动，获得了共同进步，不仅锻炼了语言能力，同时也发散了思维。

四、结束语

综上所述，在英语课堂教学中，教师要将课堂教学的主动权归还给学生，并保障学生主体地位得到凸显。同时，将互动式教学合理地应用于英语课堂教学中，以促进师生间、学生间良好的互动与交流，并鼓励学生建立学习英语的自信心。随着学生对英语学习的热情的逐渐增高，学生也会得到更多展现自我的机会。

参考文献：

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[2]王华蓉.探究式互动教学策略研究——以《小学英语课程与教学论》为例[J].宁波大学学报：教育科学版，2012（03）.

[3]王腾腾.小学英语课堂中有效课堂互动的思考与尝试[J].山东师范大学外国语学院学報：基础英语教育，2015（04）.endprint