八年级数学教学质量促进报告

李兴中��

摘要：八年级是初中阶段非常特殊而关键的时期，在这个时期学生的生理以及心理发生了剧烈的变化，所以为了学生更好地成长和学业上取得更大进步，八年级教师肩上的责任很重，而在这个阶段里数学学科更是不容小视，数学学科本身具有抽象性，思维具有严密性，同时又缺乏情趣，给处在青春期敏感而脆弱的孩子们带来了巨大的挑战，孩子们学好了，自然一路顺利，走进高中，取得成功；遇到阻碍了，或许就给孩子们留下了数学的阴影，在他们的印象中会觉得数学很难，数学没意思。

关键词：八年级；数学；教学质量

针对如此关键的时期，八年级数学科任教师必须予以高度重视，在学生数学兴趣的培养上，加大力气，当然兴趣的养成还应该由一个个小小的成功来牵引的。面对如此严峻的形势，我们八年级数学科任教师坐在一起，觉得针对当下的情形应该采取以下一些措施：培养学生良好的数学学习习惯。数学习惯应该包括两个方面，一个是数学书写规范的培养，有了规范的数学书写，这样才能让学生的数学思维能更清楚明晰的表达，进而有利于数学的学习。二是数学思维习惯的培养，思维决定意识，有了好的思维，这样才能有好的意识，数学思维的培养其实就是让学生更加客观及理智地认识世界，学习数学其实就是为了解决问题，解决现实世界的问题，说了这么多到底如何来培养学生良好的数学思维，这就要求我们教师更好地思考数学知识与我们生活的联系，只有这样我们讲给学生的才是有血有肉的数学知识，只有这样学生才能更好地接受数学，进而学好数学，当然我知道真正要达到这一目标，还需要我们更多的努力，但是只要有了方向，再远的目标终会达到。

坚持集体备课。关于集体备课，我们八年级教师高度重视并积极参与，由于时间的自由和个人课程安排的差异，使得集体备课深入得不够。因此，为了更好地提升课堂教学效率，我们采取了会诊式备课，就是在每天早晨安排一定时间所有数学科任教师坐在一起集体备同一堂课，这样既能保证所有班级课程的进度，也能把当天所上的课程备得更为扎实，当然坐在一起，就应该有一个主备人，其他人参与评价修改，这样才能真正地备好一堂课。

養成健全的检查监督机制。为了更好地巩固教育教学成果，严格的检查监督是必不可少的，所以怎样才是良好的检查监督机制，我觉得应该有以下一些措施，首先是生生检查，然后是师生检查，具体怎么做呢，就是先选择数学学习能力较强的学生，担任小组长，负责监督检查所管小组的数学作业的完成情况及学习情况，而老师检查小组长及随机抽查学生的作业及学习情况，这样既保障了小组长作业的完成，同时也提高了工作效率。

分层教学。每一次的单元测试，都会出现一些对本单元数学知识掌握不牢的学生，对于这些学生就要花更多的心思和气力去让他们掌握本单元的数学知识。在这个过程中小组长的作用不可忽视。

关心学困生。一个班上总有那么一两个学生对数学可以说是一窍不通，基础几乎没有，对于这些学生，我们不能漠视，更不能歧视，其实数学中有一些东西还是可以让他们掌握的，比如数学图形的构建，画角平分线，画垂直平分线，等等，这些对于每一个孩子还是可以的，让他们在无望的数学学习生活中找到一线曙光，看到希望。并让他们燃起学习数学的兴趣。也许他们不能真正地转化成好的数学学生，但是也不至于让数学给他们带来阴影。

进行单元测试。每个单元讲完，我们应该进行及时有效的单元测试，这样对学生对本单元学习动态有了更为充分的掌握，知道学生哪些知识学的好，哪些学的差，哪些掌握的比较模糊，哪些需要加以巩固，哪些学生需要重新进行学习，有了对以上情况的掌握，再进行有针对性的补救。效果自然会事半功倍，同时也有利于后进生的转化，甚至不会产生数学学困生。

引导学生培养自学能力。自学能力的培养是提高教学质量的关键。可自学能力的培养，首先应从课前预习开始，初中学生学科多、作业量大，没有充足的时间，这就要求教师必须学会布置作业，对所要预习的科目给予一定的指导，而不是盲目的说去把第二天的课预习一下，这样学生就没有目标，对于预习起不到真正的作用，时间一久，就会流于形式，所以为了消除这种现象的发生，教师除了布置作业上要下功夫，且要下巧功夫之外，还应对预习的内容提出目标，要让学生明确通过预习要知道哪些知识点，同时要留下一些疑问，让学生下去带着问题去预习，这样既有利于预习，同时也提高了学生的自学能力。

创设宽松和谐的教学氛围。教师要成为学生的好朋友，老师与学生是平等和民主的关系。教师要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱，亲其师才能信其道。要面向全体施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就与学生一起玩，一起学，互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。这时，教师才真正地成为学生的良师益友。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习，当然也有助于学生学习质量的提升。

提高教学质量的办法很多，不止上面的这几种，但是只要我们用心教学，用心去做，用心研究，相信我们一定会取得更大的进步，更好地服务于教学，服务于学生。

作者简介：李兴中，甘肃省武威市古浪县直滩初级中学。endprint