微课在中职课堂教学应用探析
2018-01-30刘蔚
摘 要:随着我国信息技术与网络技术的快速发展,大量先进技术应用于教育教学当中,微课就是有效利用网络技术与信息技术的突出表现,满足了不同学生对知识的不同需求。当前微课教学手段已经普遍应用于中职课堂教学当中,本文主要研究了微课在中职课堂教学中的应用。
关键词:中职教学;“微课”;应用;研究
进入新的历史时期以来,传统教学模式已与时代发展不相适应,微课作为一种新型教学手段得到了广大师生的欢迎。在当前中职学校教学中,多媒体技术已经得到了普遍应用,微课就是重点讲解一个知识点的过程,教师可以就教材中的某一个重点、难点制作成一个微课课件,学生可以随地随时下载观看。学生在课堂上提出自己不能理解的问题,教师开展针对性教学,这样可以有效提高教学效率,创建生动活泼的课堂。
一、 微课教学的主要优势
微课就是教师将教学内容中的一个难点或一个重点制作成多媒体课件,占用课堂或课前较短的时间播放。主要依靠视频开展教学,微课的主要特点就是“微”,即短小精悍,可以帮助学生顺利突破难点、解决重点。
通常情况下,微课的播放时间应该控制在10分钟以内,是教师为了完成教学目标,将教学内容中的难点制作成微视频呈现在学生面前。主要利用视频的方式讲解教学内容,有着较短的教学时间,只重点讲解一个知识点,可以帮助学生顺利掌握学习内容中的重点。因为微课视频只需较短的时间播放,因此有利于上传到移动终端实现资源共享。学生观看突破了时间与空间的局限性,同时也可以利用教学平臺开展学习交流。
二、 微课在中职教学中的应用措施
(一) 重新整合了课堂资源,创新了教学模式
将微课教学手段应用于传统课堂教学中,需要教师利用多媒体技术将教学重点制作成微课课件,然后在课堂教学中播放。微课课件以重点讲解教学内容中的一个重点或一个难点为主,有利于同时调动学生的多种感官参与学习活动,可以激发学生的学习兴趣,增加学生的情感体验,准确掌握所学内容。微课就是将过难过繁的学习问题转变为直观形象的学习内容,可以有效提高学习效率。同时学生观看微课视频不受时间与空间的影响,可以随时随地下载观看。中职学生来自于不同的学校,本身学习基础也不同,因此对学习也有着不同的需求,利用微课教学手段可以满足不同学生的要求,学生可以根据自己的实际情况选择微课视频,提高自主学习能力。
(二) 学生学习突破了时间与空间的局限性,提高了自主学习能力
随着信息技术的快速发展,当前中职课堂教学已不再局限于课堂上,学生可以利用移动终端随时随地学习。只需拥有一部手机或一部平板电脑就可以下载微课视频学习,从而脱离了课堂学习模式。如有的中职学校利用云计算创建了云课堂教学,学生不但可以学习微课内容,而且也可以在云端接受测试。教师还可以向学生推荐云端的大量微课视频,鼓励学生主动进入云端听课,提高了学生的自主学习能力。
(三) 利用微课教学模式创建了完善的资源体系
在当前中职教学中已经普遍应用微课教学模式,为了早日实现微课资源的整合利用,要求统一管理微课教学资源,使其为中职学生提供更好的服务。在中职学校微课教学中,教师的主要任务就是制作微课视频,同时开展微课教学。所以要求教师不断改进与完善微课课件,逐步形成完善的微课资源体系。学生可以依靠网络教学平台提出自己的意见,帮助教师及时调整微课视频,以满足学生的多样化学习需求。提高微课视频的设计水平,必然会提高教学质量,帮助中职学生掌握更为丰富的专业知识。
(四) 有效提高了学生的综合素质
教师在制作微课视频过程中,为了有效吸引学生的注意力,可以应用具有代表性的画面与合理的背景音乐,上述设计都需考虑到学生的实际情况与教学内容,保证微课重点突出教学内容。为了防止出现枯燥无味的微课视频,教师还可以在视频中增加一些课外知识,进一步拓展学生的知识面。如教师在视频中重点体现教学内容,同时增加一些技术操作与思考问题,可以激发学生的兴趣,主动去思考视频中提出的问题,提高学习效率。同时还要求教师在微课视频中融入一些人文性内容,体现人文关怀,可以发展学生的综合素质。微课视频不但要讲解教学内容中的重点,而且还需对知识分层,启发学生深入思考,引导学生发挥自己的创造力,促进学生全面发展。
三、 总结
总之,微课教学手段当前已经普遍应用于中职学校教学当中,有效推动了中职课堂教学改革的顺利进行,提高了教育教学质量。在中职教学中引入微课教学模式,就是主要利用视频教学手段,结合信息技术与教学内容,顺利达到教学目标。但应用微课教学手段时要注意分层的应用,其有效改变了原来的教学结构,逐步形成了新型教学体系。在改变原有教学模式的同时,创建了生动活泼的课堂,发挥视频技术的作用有效提高了学生的自主学习能力,促进了学生的全面发展。
参考文献:
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作者简介:
刘蔚,江苏省台东市,江苏省东台中等专业学校。endprint