小学班主任工作之感悟

高科+王宇��

摘要：小学阶段的学生具有很强的求知欲望，但因为其心理、身体、性格等方面发展还未健全，致使其在学习时存在一些困惑，而班主任作为学生前进路途中的指明灯，必然要为学生指明正确的航行方向。

关键词：小学；困惑；班主任；方向

班主任是学生在校期间的第一监护人，需要负责有关学生方面的所有工作，这无疑是一个艰巨的任务。对此，班主任必须要紧跟时代发展，创新出更多有效的管理办法，找到与学生相处的“最佳”距离，帮助学生提升学习的自信，在日常生活中渗透自己的爱心来陪伴学生健康成长。对此，我从以下方面来谈谈自己的工作感悟：

一、 小学班主任管理工作中的问题

现代信息技术发展迅速，互联网更是为学生开启了一扇未知世界的大门，但小学阶段的学生自控能力普遍较低，无法抵挡外界的诸多“诱惑”，这就使得一些学生沉迷于网络。一些学生的基础知识不牢靠、理解能力较弱，課上不能抓住教师讲课的重点，文化成绩普遍较低，长此以往，令其失去学习的自信心。一些班主任经常讽刺、挖苦学生，致使其产生自卑心理，给学生造成心理上伤害……对此，班主任必须要付出更多的时间与精力来解决学生遇到的问题，提升学生的综合能力，实现学生的素质教育。

二、 有效开展班主任工作的几点建议

教师是一种神圣的职业，但它同时也肩负着沉重的责任。所以，教师必须要具备丰富的教学管理经验，并肯于付出自己的真心和爱心，以此来培育学生成才。

（一） 付出师爱，与学生搭起心灵沟通的桥梁

班主任在管理工作中要付出自己的爱心、耐心和决心来与学生搭起心灵沟通的桥梁。只有让学生感受到了班主任对他的关爱，才能拉近班主任与学生的心理距离，才能更有效地开展教学管理工作。

例如，我在教学过程中发现班内一名学生上课总是不能认真听课，不是搞一些小动作，就是与其他学生说悄悄话，我在课上多次对其予以批评，但总是不见成效。作为班主任我下定决心必须要帮助他纠正这一错误，我在课堂上悄悄观察了他几天，我发现大多时候他都是故意犯这些错误来引起我的注意，后来我将他叫到了办公室中耐心地与他进行了谈话。我在轻声地向他表达了以前当众批评他但忽略他感受的歉意，并指出了他的错处。他的眼角湿润了，我询问道：“是不是今天老师的说话语气太重了？我向你道歉，我只是想尽自己的努力来帮助你。”他急忙擦了擦眼泪说道：“不是，今天的老师和以往不一样，我今天感受到的不是严厉，而是老师您的关爱，我一定不会辜负您对我的期望。”在以后的工作中我发现他进步了许多，我偶尔对其提出的建议他也会认真采纳，非常支持我的工作，这样的沟通桥梁使我与他的“距离”又近了一步。

（二） 开展主题班会，对学生进行德育教育

课堂时间有限，教学任务较重，这导致教师在讲课时一般比较注重知识的传授而忽略学生的德育教育，所以，班主任可以利用班会时间来开展一些主题活动，加强对学生的德育教育。

例如，我利用班会时间开展了“网络的利与弊”的辩论比赛，我提前将学生分成了正反两方，并由两方成员各推选出5名辩手来迎接挑战，学生们在课下都做了大量的准备工作。我宣布比赛正式开始，正方一辩率先说道：“网络给信息带来了强大而有力的传播途径，并且大大缩短了信息发布和接收的时间，避免了许多不必要的资源浪费，所以我方认为网络的利大于弊。”全班报以热烈的掌声，这时反方辩手反驳说道：“小学生自制力差，容易受到网络干扰，使其沉迷于网络之中不能自拔，致使学生成绩下降，给学生心理和躯体带来疾病，并引发一系列社会难题，所以我方认为网络弊大于利。”学生听完也觉得很有道理，辩手之间唇枪舌战，大家争的不亦乐乎，最后我做了总结发言：网络是一把双刃剑，既能辅助我们成长，也能让我们跌入无底的深渊，所以我们要正确地使用网络来帮助自己学习，适当地丰富自己的娱乐生活。

（三） 因材施教，帮助“学困生”提升学习自信心

班主任在教学过程中要做到因材施教，平等关爱每一个学生，尤其是关注学困生的学习情况，给予其适当地指导，提升其学习的自信心。

例如，我发现一些学习上存在困难的学生并非头脑不灵活，而是他们没有养成良好的学习习惯。对此，我在日常工作中经常给他们做一些循循善诱的思想工作，帮助其掌握科学的学习方法，让他们体验学习的乐趣，与此同时，我还将品行优良的学生与他们分为一个小组，让好学生来做他们的“小老师”，时刻监督他们的学习进程，从而帮助他们形成良好的学习习惯。而一些学生因为一些智力因素导致学习效果不佳，我给他们讲了许多关于后天努力成功的名人事迹，鼓励他们坚持学习，终有一天也会取得成功。

三、 结语

小学阶段的学生需要班主任对其付出更多的关爱，所以，班主任在工作中要多进行反思和总结，创新出更多有效的管理策略，来帮助学生更好地成长，真正实现学生的素质教育。

参考文献：

[1] 詹小斌.德育主题班会实效性研究[D].福建师范大学，2015.

[2] 于娟.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊，2014（5）：140-140.

[3] 焦玉玲.当代青少年网络伦理道德问题研究[J].山西青年管理干部学院学报，2009（3）：24-26.

作者简介：高科，王宇，四川省成都市双流县协和实验小学。endprint